Сандарды салыстыру сабақ жоспары 1 сыныпқа арналған

Бекітілді:

Оқу ісінің орынбасары:Н.Рахманбергенов

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өзім туралы

Күні: 04.09.2019

Сынып: 1 «а»

Мектеп: Абай атындағы №90 орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Маханбетова Гулайша Данахметовна

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сандарды салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.2 бір таңбалы сандарды оқу, жазу жəне салыстыру

1.5.1.2 сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану

1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» белгілерін, цифрларды пайдалану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: бір таңбалы сандарды сандарды оқиды, жаза алады және салыстырады.

Көптеген оқушылар: сандарды салыстыру таңбаларын қолдана алады.

Кейбір оқушылар: санағанда заттардың саны бірдей болса, оларды тең деп айтуға болады деген қорытынды жасай алады.

Бағалау критерийлері

Сандары бойынша салыстыру үшін жиындардың элементтерінен жұптар құрастырады .

Жиындарды теңестіру үшін артық элементтерді алып тастайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Сандары бойынша салыстыру үшін жиындардың элементтерінен жұптар құрастырады. Жиындарды теңестіру үшін артық элементтерді алып тастайды. Сандарды салыстыру таңбаларын қолдана алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Тең, сонша, тең емес

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Неше қалам, неше қарындаш?

-Олардан неше жұп құрастыруға болады?

-Қалам қанша болса, қарындаш сонша ма?

Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауын дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, жаратылыстану.

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Бастапқы білім

«Үлкен», «кіші», «тең» ұғымдарының мағынасын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын құру

«Шаттық шеңбері» арқылы іске асырылады.

Оқушы көршісіне гүл сыйлай отырып бір ауыз ізгі тілек айтады. Кезекпен жалғасады. Мысалы: Жаннұр, мықты денсаулық тілеймін!

Топқа бөлу «Асық иіру» әдісі арқылы жүреді.

1-топ – «Алшы»

2-топ- «Тәйкі»

3-топ - «Бүк»

4-топ – «Шік»

«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқу мақсаттары ашылады.

Бүгін өздеріңмен алып келген асықтарыңды немесе мына қапшықтан бұршақ алыңдар. Жұптасып отырып оларды парта үстіне кезекпен бір – бірден тізіп қойыңдар. Жұптағы біреуіңнің асығың/бұршағың біткенше осылай қоясыңдар. Асықтардан/бұршақтардан құралған жұптарды бөлек қойыңдар.

-Егер біреуіңнің асығың/бұршағың артық қалса ол нені білдіреді?

-Егер асық/бұршақ артық қалмаса нені білдіреді?

-Осыдан қандай қорытынды шығарамыз? (екі баланың асық/бұршақ саны тең немесе тең емес)

-Ендеше бүгінгі сабақтағы мақсатымыз не болмақ екен?

Сабақтың ортасы

5 мин

8 мин

2 мин

10мин

(Т) 1- тапсырма «Салыстыр» әдісі арқылы іске асады.

Оқулықтағы иллюстрациялық суреттерге қара. Алма мен жидектердің санын салыстыр.

- Алма қанша?

-Жидек қанша?

-Алмалар мен жидектерден неше жұп құрастыруға болады?

-Алма қанша болса жидек сонша деп айтуға бола ма?

-Егер алмалар мен жидектердің саны бірдей болса, онда қандай қорытынды жасауға болады? (алмалар мен жидектер санын көрсететін сандар тең)

Дескриптор:

Жеміс-жидекті сандық ретпен санайды.

Заттардың санын салыстырады.

Саралау тәсілі «Диалог және қолдау көрсету» арқылы іске асады.

Көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

-Сұраққа жауап бере алу үшін не істеу қажет?

Кейбір оқушыға қосымша сұрақтар беріледі.

-Қанша асықты қолыңа ұстай аласың? Неліктен?

ҚБ: « Алма» әдісі арқылы оқушы өзін бағалайды.

Қызыл - Жемістерді санай және санын салыстыра алса.

Сары - Жемістерді санай алса және санын салыстыруда

көмек қажет етсе.

Жасыл - Жемістерді санауда және санын салыстыруда қиналса.

(Т) 2 –тапсырма «Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі арқылы жүзеге асады.

Оқулықтың 8-бетіндегі иллюстрациялық суреттерге қара. Топтардағы элементтер санын салыстыр. Қай зат қанша болса, сонша затты анықта.

1,2-топ –қалам мен қарындаш суретімен жұмыс.

3,4 топ – өшіргіш пен ұштағыш суретімен жұмыс.

Сұрақтарға жауап беріңдер:

-Неше қалам/өшіргіш?

-Неше қарындаш/ұштағыш?

-Оларды саны бойынша салыстырса неше жұп құруға болады?

-Неше зат жұпсыз қалады?

-Біз неше қалам болса, сонша қарындаш бар деп айта аламыз ба? Неліктен?

-Осы заттардың санын көрсететін сандар тең бе ?

Оны тақтаға жазып көрсету, дәптерге жазғызу.

Дескриптор: