Сақ патшайымы Томирис сабақ жоспары 5 сынып

Мектеп: №31 ҚОМ

Сабақ: Қазақстан тарихы

Тақырыбы:Сақ патшайымы Томирис

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жумагулов Бахытбек Дуйсенбаевич

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабаққа негізделген оқу мақсаты:

5.3.2.1 Қазақстан территориясындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау.

Сабақ мақсаттары:

Ойлау деңгейлері

Тарихи концептілер

Барлық оқушылар: Сақ патшайымы Томиристі ел басқарушы тұлға ретінде таниды;

Оқушылардың басым бөлігі: Геродоттың жазба деректерін талдау арқылы соғыстың сылтауы мен себебін ажыратып, Томириске мінездеме бере алады;

Кейбір оқушылар: Томирис патшайымның қаһармандық ерлігін бағалайды.

Білу, Түсіну, Бағалау

дәлел, маңыздылық

Бағалау критерийлері

Қазақстанды мекендеген тайпалардың қарым-қатынасын білу.

Тарихи деректер арқылы Томиристің ерлігін сипаттау.

Сақ патшайымы Томиристің тұлғалық қасиетіне баға беру.

Томиристің қарсыласы жөнінде пікір білдіру.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Оқыған ақпаратты өз сөзімен баяндайды

Мәтін бойынша өздігінен талдау жасап, ондағы негізгі мәселені түсіндіріп бере алады.

Оқушылар өздігінен қорытынды жасай алады.

Пәндік лексика және терминдер

Патшайым, ерлік, сақ-массагет, патшалардың патшасы, Кир, парсы

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер

Сақ тайпаларының тәуелсіздік үшін күресі маған ой салды...

Сақтардың қай аймақта орналасқандығын анықта.

Егер Томирис болмағанда...

Егер Шырақ бас мүддесін ойлағанда...

Құндылықтарға баулу

Сыни тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасай алу қабілеті, қазақстандық патриотизм , толерантты сана,

әр түрлі тарихи кезеңдегі өз елінің тарихын зерделеу арқылы оқушылар тарихи үдерістің біртұтастығы мен сабақтастығын түсінеді.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы, бейнелеу өнері

Алдыңғы оқу

Тасмола археологиялық мәдениеті.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5+5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

І. «Гүлмен тілек» (сергіту және топқа біріктіру)

Шаттық шеңбер құрып, оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астындағы жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.

І-топ. Геродот ІІ-топ. Томирис ІІІ-топ. Кир

ІІ. Алдыңғы сабақты еске түсіру. «Мен –саған, сен-маған» әдісі.

1.»Мұртты» оба деп неге атайды?

2. «Мұртты» обаларды кімдер салды?

3. «Мұртты» обалардан не табылды?

4.»Мұртты» обалар не үшін салынды?

Қалыптастырушы бағалау: оқушыларды бағалау"Бас бармақ".

гүлдер

кеспе қағаздар

суреттер

Мұртты обалардың суреті

Ортасы

25 минут

«Қызығушылықты ояту». «Томирис әйел болса да жауынан корықпайтын,батыл болған»

Рим тарихшысы Помпей Трог

«Томирис әйел болса да жауынан корықпайтын,батыл болған»

Рим тарихшысы Помпей Трог

«Стоп кадр» әдісі бойынша тапсырма беріледі.Интерактивті тақтадан Томирис патшайымның суреті көрсетіледі

Суреттегі кім деп ойлайсыңдар?

Ол туралы қай жерден естідің немесе оқыдыңдар?

1-тапсырма «Картамен жұмыс».

Қазақстанды мекендеген тайпалардың қарым-қатынасы туралы оқулық мәтінінен оқып, танысады және картадан көрсетеді.

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Қазақстанды мекендеген тайпалардың қарым-қатынасын білу

оқулықтан мәтінді оқып , танысыңдар және картадан көрсетіңдер.

Мәтінмен танысады.

Картадан көрсетеді.

2-тапсырма: «Тұлғаны сипатта».

Оқулықтағы мәтін және сурет бойынша Томиристі сипаттауға бағытталған қысқа тұжырымды жұптасып 10 сөз жазу

. Жұпта жұмыстарын аяқтағаннан кейін топ болып, оқушылар бір-бірінің жұмыстарына кері байланыс беріп, деректердің нақтылығына, қолданылған терминдердің дұрыстығына көңіл аудару.

Қалыптастырушы бағалау: «Үш шапалақ» әдісімен бағалау

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Тарихи деректер арқылы Томиристің ерлігін сипаттау

оқулықтан мәтінді оқып және Томиристің суретіне қарап отырып, жұптасып қысқа тұжырымды 10 сөз жазыңдар.

Мәтінмен танысады.

Мәтінді оқу барысында әр топ өз дәлелдерін талқылайды.

Жұмыс нәтижесін топта қорытындылайды..

3-тапсырма: Деректерді талқылау. «Бірге ойлаймыз» әдісі.

Тапсырма бойынша оқушылар Геродоттың жазба дерегін талдайды. 2 кезеңнен тұрады:

Оқушылар деректерді оқиды.