Саяхат тақырыбы бойынша сабақ жоспары, 1 сынып

КСП по математике в 1 классе

*В контексте тем: «Путешествие», «Традиции и фольклор» Школа:

Дата: «19»03 _2018г. ФИО учителя: Мырзаева П.К.

Класс: 1 «_Б_» класс. Количество присутствующих: 18 отсутствующих: Тема урока: Математический Наурыз

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): • навыки нахождения значений выражений в два действия со скобками и без скобок; • навыки сравнения числовых, буквенных выра жений без скобок, • навыки решения уравнений способом под бора и на основе связи сложения и вычитания; • навыки решения задач на разностное сравнение. Цели урока: Обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися в течение III четверти.

Критерии успеха

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметн ые связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд". Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:  организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;  самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов; Предварительн ые знания

Знания и навыки решения задач на нахождение остатка, целого, разностного сравнения и задач на увеличение или уменьшение на несколько единиц. Задачи на нахождение целого или на нахождение числа, на несколько единиц больше данного, находятся действием сложения. Задачи на нахождение остатка, на разностное сравнение или на нахождение числа, на несколько единиц меньше данного, находятся действием вычитания. Для решения задач на нахождение целого и на нахождение остатка используется тип схемы, состоящей из одного отрезка. Для задач на разностное сравнение или на нахождение числа, на несколько единиц меньше или больше данного, используется тип схемы, состоящей из двух отрезков.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Начнать урок с приглашения отправиться на празднование Наурыза. Сообщить, что этот праздник отличается от традиционного тем, что здесь все связано с математикой. Для начала провести жеребьевку, чтобы разде-

лить учащихся на группы из 5 человек. Каждая группа будет представлять свой аул на празднике. Подготовить для жеребьевки изображения юрт разного цвета, на парты положить листы разноцветного картона. Предложить ребятам выбрать понравившуюся юрту и сесть в группу соответствующего цвета. Например, дети, которые выберут юрты красного цвета, должны будут сесть за те парты, на которых лежит лист картона красного цвета, а выбравшие юрты желтого цвета — туда, где лист желтого цвета, и т. д. Для создания на уроке ощущения праздника провести жеребьевку под музыку.

Критери и успеха

Это могут быть песни о Наурызе или мелодии,

исполняемые на казахских народных инструментах. Если есть возможность использовать интерактивную доску, то подготовить презентацию с традиционными казахскими играми, которые проводятся в дни праздника.

Середин а урока

По окончании жеребьевки предложить учащимся выполнить задание в группах. Назвать это задание "К1лем". Каждый аул к празднику должен будет сделать свой ковер. Для этого раз- дайть группам по 5 элементов казахского орна- мента, выполненных из цветного картона. На обратной стороне каждого элемента должно быть написано задание, соответствующее темам, которые первоклассники изучили в III четверти. Например, это может быть задание на нахождение числового выражения, на сравнение величин или задание, связанное с решением уравнений. Под заданием должны находиться варианты ответов, ориентируясь на которые учащиеся будут составлять свой ковер. Например, задание: "Найди значение выражения: 14-8 + 3". Ответы а)8 — наклейте элемент в верхний правый угол; б)9 — наклейте элемент в верхний левый угол; в) 10 — наклейте элемент в нижний правый угол; г)7 — наклейте элемент в нижний левый угол; д) 6 — наклейте элемент в центр. Побеждает та группа, которая правильно выпол- нила задание,, затратив на это меньше всего времени. За победу в каждом конкурсе можно вручать группам изображение бауырсаков. Байга. Предложить детям принять участие в байге. Провести это задание в виде соревно- вания. Для этого расп

Учебник: Математический Наурыз, с. 76—77. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 71 "Математический Наурыз", с. 73.

Рабочий лист 72

"Праздник в ауле",

с. 74 Ресурсы:

• изображения юрт красного, синего, желтого и зеленого цветов по количеству детей в классе;

• листы картона красного, синего, желтого и зеленого цветов;

• элементы казахского орнамента с заданиями для выполнения аппликации ковра;

• клей для каждой группы учащихся;

• бумажные тюльпаны