Шәкәрімнің Жастарға өлеңін талдауға арналған ашық сабақ

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы:

Көркем әдебиет және эпикалық сарын

Мектеп: «Т. Рысқұлов атындағы орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалім: Шайхина Назигул Исановна

Сынып: 8

Пәні: қазақ әдебиеті

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Шәкәрім Құдайбердіұлының «Жастарға» өлеңіндегі кейіпкерлер әлеміне сипаттама

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым- қатынасының тілдік көрінісін талдау

Сабақтың мақсаты

Ш. Құдайбердіұлының «Жастарға» өлеңіндегі автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым- қатынасының тілдік көрінісіне талдау жасау

Бағалау критерийі

Өлеңдегі кейіпкерлер қарым- қатынасының тілдік көрінісіне талдау жасау

Өлеңдегі автор бейнесін ашу

Тілдік мақсаттар

терминдер мен сөз тіркестері:

жастар, ақыл, ғалым

Талқылауға арналған сұрақтар:

«Өлең неліктен «Жастарға»деп аталған?», «Өлеңнің идеясы не?», «Өлеңдегі астарлы ойлар нені меңзейді?»

Құндылықтарға баулу

Адамгершілікке, ізгілікке баулу өлең мазмұнынталдау, кейіпкерлер тұлғасын ашу барысында жүзеге асырылады

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, қазақстан тарихы

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Шәкәрім Құдайбердіұлының «Жастарға» өлеңіне өзіндік көзқарастарын білдірген

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтыңбасы

8 минут

І .Ұйымдастыру

-оқушылардың сабаққа қатысуын анықтау

Жағымды орта құру

Топқа біріктіру

Үй тапсырмасын пысықтау

«Конверттегі сұрақ» тәсілі

Шәкәрім Құдайбердіұлы кім?

Қандай шығармаларын білесіңдер?

«Жастарға» өлеңінде ақын жастарды адам мінезіндегі қандай кемшіліктерден аулақ болыңдар дейді?

Өлең соңында ақын қандай байламға келді?

Өлеңнің идеясы не?

ҚБ: Топтар бір-бірін «Дұрыс-бұрыс» әдісі арқылы бағалайды

Сабақтыңортасы

5 минут

12минут

5 минут

1 тапсырма. Жұптық жұмыс

«Дауыстап ойлау» әдісі. Мақсаты: Бұл әдіс оқушыларды дұрыс тыңдауға ынталандырады. Оқылым, тыңдалым дағдылары қалыптасады Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды. Жұптаса отырып берілген өлеңді біреуі дауыстап оқиды, екіншісі тыңдай отырып ой түйеді. Бір – біріне түсіндіреді

Дескриптор:

Өлеңді оқып, ондағы негізгі ой туралы ойларымен бөліседі

Қалыптастырушы бағалау

«Басбармақ» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды

2 тапсырма. Жеке жұмыс

«Үш жақтама күнделік» әдісі өлеңдегі кейіпкерлердің тілдік қолданысына талдау жасап, автор бейнесін суреттеп көрсет.

Кейіпкерлер

Кейіпкерлер катынасының тілдік көрінісі

Автор бейнесі

Дескриптор:

Кейіпкерлер қатынасының тілдік көрінісін бере алады;

Автор бейнесін көрсете алады.