Школьная прогулка: материал для 1 класса

План урока

Раздел долгосрочного плана: «Мир вокруг нас»

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Школьная прогулка по городу.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

C1 Понимание устной речи/аудиовизуального материала.

C2 Понимание значений слов и терминов.

C 5 Понимание устных текстов и ответы на вопросы.

Г4 Построение устного высказывания/участие в диалогах.

П 1 Создание текстов различных стилей и типов.

Цели урока

Все учащиеся должны:

внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

составлять устное высказывание по теме.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если составляет 3-4 предложения о родном городе.

Привитие ценностей

Развитие любознательности, интереса к познанию, расширение кругозора о мире, людях, явлениях и процессах, которые происходят в природе и обществе, воспитание практического отношения к окружающей среде, формирование активной позиции защитника окружающей среды.

Межпредметные связи

«Познание мира», «История».

Навыки использования ИКТ

Использование Интернет-ресурсов.

Предварительные знания

Раздел «Мир вокруг нас» опирается на знание и языковые навыки, полученные в разделах 1, 2, 3. Учащиеся должны знать истории и стихотворения о мире вокруг нас на родном языке.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Обсуждение цели обучения с учащимися.

Приветствие.

На заре зайчишка встал.

- С добрым утром,- всем сказал,

Солнышку и кочкам,

Маленьким цветочкам.

Стихотворение-приветствие

Середина урока

(К) В начале урока прочитайте учащимся стихотворение Гульнар Хасановой.

(П)Творческая работа «Карта похода»

(К)Творческая работа «Путешествие к памятнику Аблай хана»

Совместно с учителем составляют единую карту похода к объекту памятник Аблай хану.

(K, ф ) После прогулки учащиеся рисуют то, что они видели и описывают каждый рисунок с помощью слов, обозначающих последовательность действий, например, «вначале...», «потом ...», «после этого...», «затем ...»,«наконец ....».Затем делятся с классом.