Сложносочинённые предложения: план урока для 11 класса

Тема урока: «Сложносочиненные предложения» Цели:

1.Образовательная: обобщить и систематизировать знания о сложносочиненных предложениях. 2.Развивающая: совершенствовать умения синтаксического разбора ССП, выделения в тексте, составления схем ССП, определять значения сочинительных союзов, использовать такие предложения в речи. 3. Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к окружающей природе, интерес к предмету.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. Методы: словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, практический, частично-поисковый. Технологии: технология сотрудничества, стратегии RWST (критического мышления) коллективные и индивидуальные способы обучения. Оборудование: слайды, 14 фотографий природы Казахстана, П.И.Чайковский «Времена года (декабрь, январь, февраль) », «Вальс цветов»

ХОД УРОКА: 1. - Сегодня мы продолжим работу по лексической теме «Природа. Человек. Время года», повторим теоретический материал «Сложносочиненные предложения».

2.Актуализация опорных ЗУН

А).проверка теоретических знаний - Какие предложения называются сложными? - На какие группы делятся сложные предложения? - Какие предложения называются сложносочиненными? На какие группы делятся ССП по союзам и значению? - Назовите значения соединительных союзов. - Назовите значения противительных союзов. - Назовите значения разделительных союзов.

Б).Устно составить из простых предложений сложные предложения.

Объяснить значения союзов. Буран, наконец, утих. Темное небо прояснилось. (И послед.) Вот и солнце показалось. Дождь все не прекращался. (А против.) Ветерок зашелестит. Птица робко пролетит. (То-то чередов.)

3. Работа с текстом. Чтение с предсказаниями (приложение №1)

А) написать свои варианты текста по опорным словам

Что будет?

Ключевые слова

Что произошло

Дуб, колодец, мальчик, камень, источник, прошло много лет,

Б) чтение своих вариантов В) сопоставление с оригиналом Г) работа по содержанию - как можно назвать действия мальчика? - Поступок? Шалость? Проступок? - как вы относитесь к проступку мальчика? Аргументируйте свой вывод. - что может произойти с природой от таких шалостей? Д) выписать ССП из текста, синтаксический разбор. Вода перестала наполнять колодец, и он высох. Подземные воды ушли в другое место, а трава вокруг колодца высохла, и дуб высох. Лишь желтел песок, да ветер разносил тучи пыли.

4. Работа с пословицами.