Современный урок и педагогическая культура учителя

Современный урок – зеркало педагогической культуры учителя

В своей работе, помимо традиционных методов обучения, я всегда стараюсь использовать инновации, проводить интегрированные, нестандартные уроки. Работая в школе, транслируя готовые знания,понимаю, что привычные наработанные "инструменты" «традиционной» методики не могут быть эффективно интегрированы с имеющейся базой знаний, и, что в следствии этого многие ученики обучаются поверхностно.

Наше государство стремится сделать образование одним из лучших в мире. В Послании Президента Республики Казахстан, Лидера нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана в стратегии «Казахстан 2050», одним из направлений является «знания и профессиональные навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров». Современной школе необходимо преобразование, способное активизировать внутреннюю мотивацию учащихся на уроках через повышение профессионального мастерства педагогов. Такие изменения возможны, если учитель будет использовать на своих уроках и в своей практике новые подходы в обучении детей.

Как построить современный урок? Как сделать так, чтобы он вооружал учащихся не только знаниями, значимость которых невозможно оспорить, но и вызвать у них интерес, увлеченность, творчество? Какую форму работы выбрать, какие методы и приемы применить? И при этом не забыть нацеленность урока на конечный результат, т.е. высокое качество знаний, умений учащихся, уровень их развития и воспитанность. Ответить на эти вопросы и решить возникающие проблемы непросто. Для этого нужно время, опыт, квалификация учителя и постоянная работа над собой.

Чтобы обучить детей чему-то новому, необходимо разработать новые методики и пособия, научить учителей, как ими пользоваться и как организовывать учебный процесс. На все это требуется время. Но жизнь не стоит на месте, цивилизация развивается, и наступает момент, когда современное вчера сегодня становится устаревшим, и опять надо внедрять что-то новое. Поэтому в настоящий момент перед школой стоит задача обеспечения не только и не столько получения детьми знаний, сколько умения использовать полученные знания для приобретения новых.