Спорт денсаулық кепілі сауат ашудан ашық сабақ

Сауат ашу14.05

тақырыбы

Спорт-денсаулық кепілі. Заттың қимылын білдіретін сөздер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту

1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту

1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Тілдік құзыреттілік

Спорт-денсаулық кепілі. Заттың қимылын білдіретін сөздер.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз.

/Б.Бөрiбаев/

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

1-жаттығу

Өлеңді түсініп оқы. Қақпашы.

2-жаттығу

Өлеңді көшіріп жаз. Заттың қимылын білдіретін сөздердің астын сыз.

3-жаттығу

Көркем жаз.

4-жаттығу

Футбол добы мен волейбол добы болып бір-біріңмен сөйлесіңдер. Салыстырыңдар.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап.

/Б.Бөрiбаев/

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минутҚызықты тапсырма

8 минут

5-жаттығу

Суреттен он айырмашылықты тауып көр.

Қосымша тапсырма. Өзгешелікті байқа.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кеменің суреттері

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Математика14.05

тақырыбы:

Кесінділерді өлшеу. Фигураларды салу

Оқу мақсаты:

берілген ұзындық бойынша кесінді сызады;

нүктелі қағазда жазықтықтағы қарапайым жазық фигураларды (үшбұрыш, тіктөртбұрыш) сызады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

сызғыш;

қарындаш;

альбом парағы;

геометриялық фигуралар қалыптары;

GeoGebra бағдарламасы.

Тірек сөздер

Кесінділерді өлшеу. Фигураларды салу

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың геометриялық фигураларды және торкөзді беттерге кесінділерді сала білу дағдыла­ рын қалыптастыру. Кесіндінің ұзындығын өлшей білу дағдысын бекіту.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Сабаққа қатысты деректі материалдар­

Оқушылар торкөзді бетте бағдарлай білуге үйренеді және жазық геометриялық фигураларды салады. Бұл сабақ қағазға фигураларды салуға алдын ала дайындық болып табылады.

Кіріспе тапсырма. Сызықтар және жазық гео­метриялық фигуралар туралы білімдерін жаңғырту үшін мынадай жұмыс жүргізіңіз. Сыныпты топтар­ ға бөліңіз. Әрбір топқа жіптің бір бөлігін таратып беріңіз. Оқушыларға оның көмегімен қисық және сынық сызықтарды көрсетуді сұраңыз. Біз түзу және қисық сызықтардың ұзындықтарын өлшей аламыз ба? Жауаптарын түсіндіруді сұраңыз. Содан кейін жіпте екі түйіншек түйіңіз де, жіпті әр жаққа тартуды­ ұсыныңыз. Мынадай сұрақтар қойыңыз:

— Қандай фигура алдыңдар? (Кесінді.)

— Сендер қалай ойлайсыңдар, неге оны кесінді деп атайды?

Оқушылардың жауаптарын тыңдаңыз және тап­ сырманы жалғастырыңыз. Осы түйіншектері бар жіптің­ көмегімен қисық сызықты көрсетуді сұраңыз.

Түйіншектер арасындағы жіптің бөлігін нұсқап, мына сұрақты қойыңыз:

— Сендер бұл фигураны қалай атар едіңдер? (Қисықтың кесіндісі.) Неліктен?

— Біз түзудің кесіндісінің және қисық сызықтың кесіндісінің ұзындығын өлшей аламыз ба? Сендер қалай ойлайсыңдар? Неліктен?

Кесіндінің ұштары болғандықтан өлшеуге­ бола­ ды деген қорытындыға келтіріңіз. Содан кейін тапсырманы­ жалғастырыңыз. Жіптен тіктөртбұрыш­ құрастыруды сұраңыз. Төрт оқушы жіптің ұштарын байлап және оны төрт жерден ұстап тұра алады. Сосын оларға мына сұрақты қойыңыз: “Неліктен сендер тіктөртбұрыш құрастырдық деп ойладыңдар?”

Оқушылар тіктөрбұрыштың қабырғаларының қасиеттері­ туралы білімдерін жаңғыртып, тіктөрт­ бұрыштың­ қарама-қарсы қабырғалары тең деген шартты орындағандарына көздерін жеткізе алады.

Осы сияқты жұмыстарды шаршы мен үшбұрышты құрастыру­ үшін де орындаңыз. Оқушылар тік­ төртбұрыштың­ бұрыштары тік бұрыш екенін біл­ мейтін болғандықтан (“тік бұрыш” ұғымы әлі енгі­ зілген жоқ), олар параллелограмм немесе ромб құрастырып қоюлары мүмкін. Ондай жағдайда түзету­ жұмыстарын өткізіңіз. Қатырма қағаздан жасалған­ бірдей шаршыларға бөлінген тіктөртбұрыштың үлгі­ сін көрсетіңіз.

Торкөздер фигураның қисайып кетпеуін бақы­ лауға мүмкіндік беретіндіктен, торкөзді қағазға тік­ төртбұрышты­ салу ыңғайлы екенін айтыңыз. Тіктөрт­ бұрыштың үлгісін тіктөртбұрыштың, шаршының­ үстіне салып фигуралардың қисаюын тексеріп­ көруге болады. Оқушыларды орындары бойын­ша қозғап, фигураны түзетіңіз.

Егер тапсырманы деңгейлік тапсырма үшін қиын­ дату керек болса, үшбұрышты құрастыру кезінде:

тіктөртбұрыштың жартысын;

шаршының жартысын, яғни үшбұрышты сызуды­ ұсыныңыз.

Тапсырманың дұрыс орындалғанын қатты қағаздан­ жасалған үлгіні тік бұрышқа қойып тексеріп көріңіз­.

Оқушыларға сабақта кесіндінің ұзындығын өл­ шейтінін­ және жазық фигураларды құрастыратынын хабарлаңыз.

Сызып көр. Тапсырманы орындату кезіндедәптердің­ торкөздерін пайдаланып берілген фигу­ раларға тең фигуралар сызуды тапсырыңыз. Әр оқушы­ жеке орындауы тиіс. Себебі әр оқушы фигу­ раны сызып үйренуі тиіс. Оқушыларға геометриялық­ фигураларды сызуды дәптер торкөздерін санау арқылы немесе үлгіні басшылыққа алып орындауды ұсыныңыз. Өзіңіз интерактивті тақтада салып көрсетіңіз. (Интерактивті тақта болмаған жағдайда­ тақтаға торкөздерді алдын ала сызып дайындап­ қойып, сонда көрсетуіңізге болады.)

Тышқанның іні. Берілген тапсырмада тыш­қанның ініне баратын барлық жолдардың ұзынды­ ғын өлшеп, олардың ішінен ең қысқасын анықтау­ керек. Бұл тапсырманы орындау үшін жұптық жұмыс ұйымдастырыңыз. Оқушылар ұзындықты өлшейді де, оларға қандай ұзындықтағы кесінді сызу қажет­ тігін бірлесе шешеді. Дұрыс не қате сызғанын өзара тексеру арқылы анықтайды.

Орындап көр айдарымен берілген тапсыр­мадаәр екі нүктені кесіндімен қосу арқылы неше үш­ бұрыш алуға болатынын тапқызыңыз. Тапсырманы жұппен орындатыңыз. Оқушылардың әр жұбы­на тіктөртбұрыштар сызылған бірдей парақтар тара­ тып беріңіз. Тапсырмаларды нұсқаулық бойынша тізбектеп­ орындауды сұраңыз. Орындап болған соң әр жұпқа өз парақтарын тақтаға ілуді сұраңыз­. Бұдан олар бірдей фигуралардан жаңадан әртүрлі­ фигуралар құрастыруға болатынын көреді. Деңгей­­ лік тапсырма ретінде оқушыларға торкөзді қағаздан қиып алынған үшбұрыштардан құрастырылған жаңа фигураларды салуды ұсынуға болады. Бұл тапсырма қабілеті жоғары оқушыларға беріледі.

Фигураларды сыз. Оқушыларға фигураларсалуды­ торкөздерге бөлінген бөліктерде орындату арқылы жаттықтырыңыз. Егер фигураларды салуды а)-дан ғ)-ға дейін орындаса, онда бұл қарапайымнан­ күрделіге­ қарай орындау болып саналады. Сондық­ тан тапсырманы жеке немесе жұппен орындау кезінде фигураны оқушылардың дайындықтарына­ қарай бөлуіңізге болады. Егер бұл тапсырманы топпен орындаса, онда жұмысты жарыс түрінде ұйымдастыруға болады: топтар фигураны сызады, оны қиып алады. Оларға топтың атын жазады және дұрыстығын тексереді. Тексеру үшін тақтаға оқушылардың қолындағыдай фигураның үлгісін бекітіңіз. Оқушылар тақтаға келіп, қиып алынған фигураны үлгіге қойып тексереді. Егер дәл келсе, жасағандары дұрыс деп есептеліп, топ ұпай алады. Қиып алынған фигураға топтың аты жазылып, тақтаға ілінеді. Осы сияқты жұмысты әр фигурамен жасатыңыз. Жарыстың нәтижесін тақтаға ілінген фигуралар санына және әрбір топтың тапсырманы орындау жылдамдығына қарай қорытындылауға болады.

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

Қосымша тапсырмалар

Оқушылардың математикалық тілін дамыту мақсатында сабақ үстінде математикалық тірек сөздерді дұрыс қолданған оқушыларды ынталан­ дырыңыз, олардан өз әрекеттерін түсіндіріп, жауап­ тарын дәлелдеп беруді сұраңыз.

Бағалау

Оқушылар сабақтың соңында:

геометриялық фигуралар сызады, торкөздерді санау арқылы олардың орналасуы, бағыты және қоршаған­ орта заттарына дейінгі қашықтықты анықтауды біледі.

Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру мақсатында сұрақтар қойыңыз:

— үшбұрышты қалай салуға болады?

— Үшбұрыштың шаршы мен тіктөртбұрыштан қандай айырмашылығы бар?

— Мына пікірлердің қайсысы дұрыс пікір деп ойлайсың?

1. Кез келген тіктөртбұрыш — бұл шаршы. Нелік­ тен?

2. Кез келген шаршы — бұл тіктөртбұрыш. Нелік­ тен?

Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бо­ йынша оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Өзін өзі тану14.05

тақырыбы

Жер – ортақ үйіміз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Ұлттар көп – адамзат біреу, жұлдыздар көп –

аспан біреу.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Оқулықта берілген мәтінмен танысу.

Сұрақтарға жауап беру.

Тапсырмаларды жеке,жұптық,топтық ортада орындау.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

8 минут

Айырмашылықты тап!

Түрлі тапсырмалар

Аяқталуы

16 минут

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сауат ашу15.05

тақырыбы

Шынықсаң шымыр боласың.Заттың сынын білдіретін сөздер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту

1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту

1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Тілдік құзыреттілік

Шынықсаң шымыр боласың.Заттың сынын білдіретін сөздер.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

1-жаттығу

Өлеңді түсініп оқы.

Өлеңді жаттап ал.

ЗАТТЫҢ СЫНЫН БІЛДІРЕТІН СӨЗДЕРГЕ ҚАНДАЙ? ҚАЙ? ДЕГЕН СҰРАҚТАР ҚОЙЫЛАДЫ. ЖАСЫЛ,КЕҢ.

2-жаттығу