Среднесрочный план по русскому языку для 5 класса

Учащиеся 5 класса должны:

№ П. п.

Тема уроков

Часы

Основные цели обучения

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Встречаем новый школьный год

Повышать интерес к изучению русского языка.

Воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать и слышать собеседника.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.. логическое мышление, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).

индивидуальное

групповое

формативное

суммативное

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.

Обучение талантливых и одаренных детей

Тестовые вопросы

Дерево Блоба

Стикеры

Мяч

Книги читаю- мир открываю

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

способствовать развитию умения анализировать, наблюдать; способствовать развитию логического мышления; развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности

Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,

Групповая работа

Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»

Суммативное и формативное оценивание

доска, цветные мелки, бумага, фломастеры или маркеры, учебник

Стартовый диктант. «Осенняя сказка» стр. 15

обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам

развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь

«Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры

Общее сведение о русском языке

обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам

развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь

«Мозговой штурм», цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры

Звуки и буквы

Ученики познакомятся с русским алфавитом, с количеством звуков и букв: с двойной ролью букв е, е, ю, я, сотрудничают в группе, пополнят словарный запас, приобретут интерес к предмету, преодолевая языковой барьер

Научатся работать в группе, оценивать свои навыки работы в группе

Рассуждают, демонстрируют знания, формируют навыки публичного выступления

«Стратегия ЗХУ», «Чтение с пометками», Групповая работа

Поощрение, Взаимооценивание «Лучшая группа»

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация цветные мелки, бумага, фломастеры

Слог. Ударение.

развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, потребность в речевом самосовершенствовании, речевого слуха;

ищут свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений, в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

фронтальная, индивидуальная, парная работы

Формативное оценивание, поощрение, «Плюс, минус, интересно»

Формативное и суммативное оценивание

Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры

Твердые и мягкие согласные

Отрабатывать умения учащихся различать слова с твердыми и мягкими согласными устно и при письме; развивать слуховое восприятие учащихся на основе упражнений в узнавании и соотнесении мягких и твердых согласных звуков

Знают и умеют работать с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных

Работа в паре, индивидуальная работа, проблемное задание

Формативное оценивание, самооценивание по критериям, «Смайлики»

Формативное и суммативное оценивание

Атлас, карта, раздаточный материал, презентация

Твердые согласные ж,ц,ш.Мягкие согласные ч,щ

познакомить с употреблением и произношением твердых согласных букв Ц,Ж и Ш;также мягких согласных букв Ч и Щ; развивать умения быстро читать скороговорки; Сформироватьумение правильно писать ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-Щ;придумывать предложения с данными словами

различать твердые и мягкие согласные ; об обозначении мягкости согласного при фонетической записи слова ; о парных и непарных по твердости – мягкости согласных.

Проблемный вопрос, парная работа, практическая работа, Синквейн

Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Компьютер, видеоролик, атлас, карта, раздаточный материал, стикеры

Звонкие и глухие согласные. Чередование согласных звуков

Сформировать умение различать согласные по глухости-звонкости, познакомить со смыслоразличительной ролью согласных звуков. Формирование навыков проведения фонетического разбора слова

Готовность и способность Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению,сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику

Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Обобщение по теме: Звуки и буквы, Фонетический разбор

познакомить с порядком фонетического разбора слова; совершенствовать навык фонетического разбора, учитывая углубленное изучение теоретического материала; воспитывать интерес к языку.

Знают звуки и буквы в речи, их отличие; понятие «фонетика», «фонетический разбор».

Умеют выполнять фонетический разбор

Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику

Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Изложение

обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам

развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь

Групповая работа, практическая работа

Взаимооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Графические рисунки «Способы съемки местности», технологические карты к уроку, учебник

Значение слова. Обнозночные и многозночные слова

Познакомить с однозначными и многозначными словами

Знают понятие о лексике, понятие «однозначные и многозначные слова»;

умеют различать лексическое и грамматическое значения слов, однозначные и многозначные слова; пользоваться толковым словарем

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

Бумага формата А 4, цветные карандаши, ластики, транспортир

Прямое и переносное значение слов..

Осознание и осмысление новой учебной информации по теме «Однозначные и многозначные слова», развитие умения правильно употреблять многозначные слова в своей речи, расширение словарного запас

Совершенствовать навыки анализа текста, развивать творческие особенности учащихся, прививать любовь к родному языку, развивать универсальные учебные действия.

Парная, групповая и индивидуальная работа

Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Презентация, атлас, карта, глобус, раздаточный материал, стикеры

Синонимы.

научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью, озер, рек.

Учащиеся знают: определение синонимов, синонимического ряда;

умеют подбирать синонимы к словам, составляют синонимический ряд, употребляют синонимы в речи.

Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику

Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Антонимы

познакомить учащихся с понятием «антонимы», рассмотреть место антонимов в речи, дать учащимся сведения о разнообразии антонимов, антонимических парах, акцентировать внимание на терминологии, средствах выразительности реч

: знать содержание понятия «антонимы», смысловые и стилистические различия антонимов; знать о функции антонимов в речи, о словаре антонимов; подбирать антонимы к данным словам

индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа

поощрение, оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Контрольный диктант.

обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам

развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь

Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику

Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Работа над ошибками Фразелогизмы

Углубить знания учащихся о фразеологизмах, учить отличать их от других речевых единиц в потоке речи;

Привить интерес к языку, оборотам речи и стремление познать неизвестное;

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, стремление к речевому самосовершенствованию

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

аталас, карандаш, ластики, транспортир, линейки

Что такое текст? Обобщение пройденного

Обобщить знания о составе слова.

Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования

научатся разбирать слова по составу;

научатсяработать в группах;

приобретутнавыкикритическогомышления

разноуровневые задания, «Мозговая атака», парная работа

Формативное словесное оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Карта, атласы, раздаточный материал

Состав слова. Основа и окончание.

содействовать умению образовывать формы слова с помощью окончаний; обеспечить понимание того, что окончание – часть слова, которая изменяется и служит для образования новых слов.

Ученик А самостоятельно выделять окончание и основу, изменяет окончания для связи слов в предложении, умеет находить в тексте слова, которые обозначают форму слова

цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы

Поощрение, взаимооценивание по критиериям, Светофор

Формативное и суммативное оценивание

Карта, атласы, раздаточный материал, таблица, сигнальные карточки

Корень слова. Однокоренные слова..

Познакомить учащихся с корнем слова, учить находить и выделять корень в словах, образовать и подбирать однокоренные слова; научить работать в группе; оценивать себя и других; воспитывать чувство ответственности за свой труд

Учащиеся научатся находить и выделять корень в словах; образовать и подбирать однокоренные слова; научатся оценивать себя и других.;

индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа

поощрение, оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

Суффикс

научиться образовывать новые слова при помощи суффиксов; изучить основные способы образования слов в русском языке ;познакомиться со значениями суффиксов формировать умение определять часть речи, группировать слова по общему признаку; формировать умение обобщать и делать выводы

Знать правила употребления суффиксов; уметь применять полученные знания; познакомить с правилом правописания суффиксов –ЧИК-, -ЩИК-;

сформировать умения составления предложений из данных слов

парная и групповая работа, «Линия алфавита»

Формативное словесное оценивание, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры,

Приставка

дать представление о приставке как значимой части слова; учить детей выделять приставку из состава слова;

учащиеся должны:знать основные морфемы, в том числе приставку;

уметь выделять их в слове

Эврестическая беседа, «Ключевые слова», «Сводная таблица», парная работа; Синквейн

поощрение, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Рисунки, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры

Разделительные Ъ,Ь

упражнять учащихся в правописании разделительных мягкого и твердого знаков;

развивать речь учащихся, расширять словарный запас, кругозор учащихся

Осознавать необходимость употребления разделительных знаков.

Знать условия употребления разделительных Ъ и Ь и верно писать соответствующие слова.

«Исключи лишнее», «Инсерт», Практическая работа,

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание