Судың түрлі күйлері туралы ашық сабақ 2-сыныпқа

Сабақтың тақырыбы: Су.

Судың түрлі күйі.

Мұғалімнің аты-жөні: Абишева М.А.

Күні: 19.01.2018 ж.

СЫНЫП: 2 «Б»

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.3.3.2 - судың агрегаттық күйінің өзгеру үдерісін зерттеу;

2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

Сабақ нәтижесі:

Барлық оқушылар: Оқушыларды судың қандай күйде болатынымен таныстыру. Практикалық жұмыс барысында бақылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге үйренеді

Оқушылардың басым бөлігі: су туралы түсінік алады және судың қажеттілігін, оның адамның, құстың, жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігіндегі маңызы туралы біледі.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Жаңа білім

10 минут

Ортасы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топқа бөлу: Табиғи су көздерінің атаулары бойынша топқа бөлу.

І топ: «Өзен», ІІ топ: «Көл», ІІІ топ «Бұлақ», ІV топ «Құдық»

«Су тамшыларын жинау» ойыны арқылы жүргізіледі. Әр топқа бірнеше су тамшылары беріледі. Әр балаға 1 су тамшылары. Тапсырманы орындаған топ шелекке келіп су ташыларын іледі. Қай топтың су тамшылары көп болса, сол топ жеңіске жетеді.

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Тақырыпты ашпастан бұрын, балалар кішкене түсінік алуымыз үшін жұмбақтар шешіп көрелік.1. Қыста шыны боп қатады,

Жылыда су боп ағады.(Мұз.)

2. Көзге көрінгенімен,

Ұстасаң қолға ілінбейді. (Бу)

3. Аяқсыз ақ жорғалайды жүреді

Аузы жоқ сыңғырлайды,күледі.

Онсыз бірақ жер бетінде тіршілік жоқ.

Айтыңдаршы осыны кім біледі.(Су)

Көшбасшымыздың «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты халықтан қызу қолдау тапқан кешегі тұғырнамасын ширек ғасырды артқа тастаған Тәуелсіз Қазақстанның жаһандану дәуіріндегі рухани кеңістігіміздің жаңа бастауы деп бағалауымыз керек. Н.Ә.Назарбаев бұл ретте, тұтас қоғамның және әрбір қазақстандықтың санасын жаңғыртудың бірнеше бағытына жеке-жеке тоқталады. «Сананы жаңғыртудың» мазмұнын негіздей отырып, Президент жаңғырудың алты бағытын белгілейді:

1. Бәсекеге қабілеттілік;

2. Прагматизм;

3. Ұлттық бірегейлікті сақтау;

4. Білімнің салтанат құруы;

5. Қазақстанның революциялық емес, эволюциялық дамуы;

6. Сананың ашықтығы.

Латын әліпбиіне көшу – Мәңгілік Елдің рухани жаңғыруының басы болса, «Туған жер» бағдарламасы жаңа ғасырдағы әлемдік, өңірлік, ішкі-сыртқы тәуекелдерге қарсы тұра алатын отаншылдық тәрбиенің, ұлтжандылықтың кепілі болмақ. Сондай-ақ, «Қазақстанның киелі жерлерінің географиясы» жобасы жалпыұлттық қасиетті орындарды және аса қастерлі жерлерді сақтауға, әрі елдегі туристік инфрақұрылымды дамытуға мүмкіндік береді.

Үштілділік: Су –вода - water, мұз – лед – ice, бу – пар – steam

Топтық жұмыс: Латын тілінде осы сөздерді жазу.

syꞌ - су, muz – мұз, бу - byꞌ, өзен - оꞌzen.

Мұз қатты,бу газ,су сұйық. Мұны біз судың үш күйі дейміз.

Француз ұшқышы, жазушы, соғыс кезінде сахара шөлде біраз уақытын өткізуге мәжбүр болған, сөйтіп бір жұтым судың қадірін білген Антуан де Сент Экзюперидің: «Сенің дәмің де, түсің де, иісің де жоқ, сені ешкім де сипаттап бере алмайды, сенің не екеніңді білмей - ақ сенен рақат табады. Сенің өмір үшін қандай керек екеніңді сөзбен айтып жеткізуге болмайды, себебі, сен - өмірдің өзісің»- деген сөзі бар. Дегенмен, біздің бүгінгі кейіпкеріміз Су туралы біз не білеміз?Су туралы түсіндіру. Картамен жұмыс. Картада су көк түспен белгіленген. Су жердің үштен екі бөлігін алып жатыр. Сусыз өмір жоқ. Ол сұйық зат. Өзен, көл, теңіз,мұхиттарды құрайды. Аспаннан жаңбыр түрінде түседі. Күн суытқанда су қатып мұзға айналады. Мұз бен қар – судың қатты күйі. Дымқыл шүберекпен үстел үстін сүртсек, бірнеше минуттардан кейін ол кеуіп қалады. Оның бетіндегі су буға айналып ұшып кетеді. Бу – мөлдір, түссіз газ. Бу – судың газ түріндегі күйі.

Судың өзіне тән қасиеттері болады. Оны тәжірибе жасау арқылы анықтауға болады. Білесіңдер ме судың үш қасиеті бар – сұйық, қатты, бу. (үстел үстінде тұрған ыдыстағы су, мұз және қайнаған суды көрсету) Стақандағы суды тоңазытқышқа қойсақ, ол мұз болып қатып қалады. Ал мұзды жылы жерге қойсақ, ол еріп суға айналады. Суды шәйнекке құйып қайнатсақ, қақпағынан бу шығады, яғни бу болып ұшады. Мен сендердің қолдарына мұз беремін, ұстап көріңдерші не болады екен? (балаларға мұз беру, ол ери бастайды.) Мұзбен не болады? Иә дұрыс айтасыңдар ол ери бастайды, себебі біздің қолымыз жылы.

Топтық жұмыс: Тәжірибе жасау.

1. Судың пішіні бар ма? «Суда пішіні жоқ» Біз қазір судың пішіні бар ма, жоқ па соны тексереміз. (тәрелкеге су құю). Әрине жоқ, суды қай ыдысқа құйсаң ол сондай пішінді болады

2. Судың түсі бар ма? «Су — мөлдір» Егер де бояу қосып жіберсек, оның түсі өзгереді. Оны да тәжирибе арқылы дәлелдейік. Стакандағы суға гуашь бояуларын қосайық. (балалар суға гуашь бояуын қосып араластырады, судың түсі өзгергенінайтады). Сонымен қатар суды мен сүтті салыстырып көрейік, су бар стақанға қасық салайық, қасық көрінеді ме? Иә көрінеді, ал сүт құйылған стақанға қасық салсақ ол көрінеді ме? Жоқ көрінбейді, сондықтан судың түсі жоқ, ол – мөлдір екен.

3. Судың дәмі бар ма? «Суда дәм жоқ» Осыны да біз тексерейік, алдарында ыдысқа су құйылған. Сол суды түтікше арқылы ішіп көріңдер. (балалар суды ішіп көреді) Енді осы суға кейбіреулерің қант қосып көріңдер, ал басқаларың тұз қосып көріңдер. Суды ішіп көріңдер дәмі қандай болды екен? (балалардың жартысы суға қант қосады, ал басқалары тұз қосады, өздерінің сезімдері туралы айтады). Дұрыс суға біз не қоссақ, сол заттың дәмін сеземіз, ал судың дәмі жоқ екен.

4. Ал судың иісі бар ма, иіскеп көріңдерші? «Судың иісі жоқ» ● Балалар суды иіскеп көреді, судың иісінің жоқ екенін сезінгенше, тағы да қайталап иіскету керек. Ал екінші ыдыста түссіз тәтті суға ванилин араластырған суды құйып, балаларға иіскету керек. Балалар екі ыдыстағы судың айырмашылықтарын айтады. (балалар суды иіскеп көреді). Балалар сонымен су түссіз, дәмсіз, иіссіз, тұрақты пішіні жоқ табиғи ресурс. Осыны дәлелдеу үшін біз сумен тәжирибе жасап көрдік.

Қолдану

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Жұптық жұмыс: Дәптермен жұмыс: «Сиқыршы су»

Су табиғатта қандай күйде кездеседі? Суреттердің астына жаз.

І топ: «Өзен»,

ІІ топ: «Көл»,

ІІІ топ «Бұлақ»,

ІV топ: «Құдық»

Оқулық,

мәтіндер.

Оқулық, қабырға ға ілінген суреттер, түрлі-түсті маркер лер

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті: Балық жүзді таза суда,Бір керіліп, бір жиырылуда.Жүзіп, жүзіп шаршағанда,Тығылады тасты құмға.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Синтез

Егер күн салқындап, температура нөл градустан төмен түссе, су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады.