Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы бойынша сабақ жоспары, 7 сынып

Сабақ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектеп

Сынып:7

Мұғалімнің аты-жөні:

Турлыбек Ақерке Әбдіғалиқызы

Күні: 9.11.2017ж

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім/тақырып

Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

Т/Ж2. Әдеби шығарманың тұжырымдамасы

Т/Ж2 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады: Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби шығарманы тұжырымдайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әдеби шығармадағы кейіпкерлердің тұлғалық болмысын талдай отырып, мінездеме береді, өз тұжырымдамасын дәлелдейді.

Кейбір оқушылар орындай алады: Ұсынылған материалдағы кейіпкерлердің тұлғалық болмысын талдап, қорытынды тұжырым ұсынады.

Бағалау критерий

1. Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби шығарманы тұжырымдайды.

2. Әдеби шығармадағы кейіпкерлердің тұлғалық болмысын талдай отырып, мінездеме береді, өз тұжырымдамасын дәлелдейді.

3. Ұсынылған материалдағы кейіпкерлердің тұлғалық болмысын талдап, жалпы қорытынды тұжырым жасайды.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мүбәрәк- құтты, игілікті

Ақиық- бүркіттің қыран тұқымы

Тез- ағаштың қисығын түзейтін құрал

Мес- теріден жасалған ыдыс (айран, қымыз, шұбат, іркіт сияқты сүт тағамдарын құяды)

Талқылауға арналған сұрақтар:

Көнерген сөздер дегеніміз не?

Көнерген сөздердің қанша түрі бар?

Құндылықтарға баулу

Өнерге сүйіспеншілігін арттыру, бабалар рухынан тәлім алу, тектілікке, асқақ рухқа баулу

Пəнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

Түсіну және жауап беру дағдылары қалыптасқан.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

2минут

3 минут

Ширату жаттығуы:

«Мозаика» әдісі арқылы 4 топқа бөлемін. Айтыс көрінісін білдіретін сурет қиындыларын құрастырады.

«Миға шабуыл» стратегиясы

бойынша сұрақтар:- Суреттен қандай көрініс көріп отырсыңдар?– Суретке қарап, бүгінгі сабақтың тақырыбын болжаңдар?

М/Ж – мұғалім жасаған суреттер

10 минут

Мәтін үзінділерін 4 топқа бөліп беріп оқуды тапсырамын.

Тапсырма 1.

1.Үзіндіні оқып, кейіпкерлердің тұлғалық болмысына мән беріңдер.

2.Кестедегі ақындардың тұлғалық болмысын сәйкестендіріңдер

3. Айтыс туралы өз тұжырымдарыңды айтыңдар

Оқулық, семантикалық карта

Мәтіндегі ақын бейнесін ашатын тармақтар

Сүйінбай

Қатаған

Ау, Сүйінбай тоқтат сөзіңді,

Ояйын ба көзіңді!

Ассалаумағалайкүм, сәлем бердік,

Мүбәрәк жүздеріңді жаңа көрдік.

Менменсіген мықтының,

Талайын жеңген ер едім

Кенесары төреңнің,

Басын кесіп алғанмын.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби шығарманы тұжырымдайды.

Үзіндіні оқып, кейіпкерлерге мән береді.

Кестедегі ақындардың тұлғалық болмысын сәйкестендіреді

Айтыскерлердің тұлғалық болмыстарын талдай отырып, айтысқа тұжырым жасайды

«Неліктен бұл үздік?»

Жақсы жасалған жұмысты таңдайды, неліктен олай ойлайтынын айтады

10 минут

«Дара диаграмма» әдісі арқылы 2 топ Сүйінбайға, 2 топ Қатағанға мінездеме береді.

Тапсырма 2.

1.Мәтіннен айтыскерлердің жан-жақты болмысын ашатын жолдарды тауып жаз.

2. Теріп жазған тіркестер бойынша мінездемені «Дара диаграммаға» салыңдар.

3. Өз тұжырымдарыңды дәлелдеңдер.

Оқулық, флипчарт, маркер.

Өлең жолдары:

Байлық десең, мұнда бар,

Көптік десең , мұнда бар,

Біздей ерчі қайда бар - даңғойлық

Науырызбайдай бегіңді,

Итіме сүйреп салғанмын!- жауыз

Даңғой

жауызз

Қатаған

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Әдеби шығармадағы кейіпкерлердің тұлғалық болмысын аша түсетін жолдарды тауып, мінездеме береді, өз тұжырымдамасын дәлелдейді.

- Мәтіннен айтыскерлердің жан-жақты болмысын ашатын жолдарды тауып жазады

-Теріп жазған өлең жолдары бойынша ақындарға мінездеме береді

-Өз тұжырымдарын дәлелдейді.

Сыныптастарды бағалау

«Бас бармақ»