Сұйықтар мен газдардағы қысым 7 сыныпқа арналған жоспар

Сабақтың тақырыбы:

Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Мұғалімнің аты-жөні: Козыбекова Д.Ж.

Күні:

СЫНЫП: 7

Қатысқан оқушылар саны: -

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

7.3.1.4 – газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсіндіру

7.3.1.5 –сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын шығару және оны есептер шығаруда қолдану.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:. газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсінеді

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын шығарады

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.Есептер шығарып, формулаларды меңгереді.

Бағалау критерийі

Тақырыптың жалпы мағынасын айту.

Анықтамаларды жатқа айту

Формулаларды меңгеру

Өлшем бірліктерді түрлендіру және есептер шығару

Тілдік құзіреттілік

Қысым, Паскаль заңы, цилиндр

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, математика,химия, геометрия.

Алдыңғы оқу

Қатты денелердің қысымы туралы білімдерін «Қар үйіндісі» әдісі арқылы пысықтау

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

3 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Сандар бойынша топтарға бөлу

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жылы лебіз» тренингі

мадақтау

Үй тапсырмасын пысықтау

10 минут

« Қар үйіндісі» әдісі

Қысым деп нені айтады?

Қысымды қалай анықтайды?

Қысымның формуласы?

Қысымның қандай бірліктерін білесіңдер?

Шаңғысыз жүрген адам неге қарға омбылайды?

1 Па неге тең?

Қатты дененің қысымы қалай беріледі?

Дескриптор:

Қысымның формуласын меңгереді.

Қысымның өлшем бірдіктерін талдайды.

Шаңғысыз жүрген адамның қысымы оның аяғының ауданына тәуелді екенін айтады.

Әр оқушы сұрақ бойынша емес, тапсырма бойынша бағаланады.

Жаңа білім

8 минут

Жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинап, саралап, бағалау мақсатында INSERT әдісін

пайдаланамын.

Бұл әдіс бойынша тапсырманы оқып, түртіп алу жүйесі бойынша жұмыс жасалады: білемін; жаңалық; білмеймін; білгім келеді; кесте жүйесі бойынша жұмыс жасайды

Білемін

Жаңалық

Білмеймін

Білгім келеді

Дескриптор:

-Сұйықтар мен газдар қысымды , қатты дене сияқты емес, жан –жаққа бірдей таратады.

-P=pgh

-Алынған формула сұйықтың қысымының ыдыс табанының ауданына тәуелді болмайды, тек қана биіктікке және судың тығыздығына тәуелді болады.

Оқулық

сұрақтар,

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

«Сақина салмақ» ойыны арқылы жаңа сабақты пысықтау.

Әр топта оқушының қолына сақина салу мақсатында сұрақтар тарқатылады. Топтағы дайын оқушы жауап береді.

1.Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?

2.Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?

3.Сұйықтар мен газдардың қысымы қандай формуламен анықталады, ол қандай шамаларға тәуелді.

4.Әр түрлі екі ыдысқа массасы бірдей су құйылған . Судың ыдыс түбіне түсіретін қысым күші бірдей бола ма?

5.Неліктен газдың қысымы сығылғанда артады, ал ұлғайғанда кемиді.

Дескриптор;

Сұйықтар мен газдардағы қысымның қатты дененің түсіретін қысымынан айырмашылығын ажыратады.

Кеспе қағаздар

Бағалау

7 минут

Кері байланыс

2 минут

Әр топ «Кім жылдам» әдісі бойынша есптер шығару

1.Керосиннің 0,6 м тереңдіктегі қысымын табыңдар?

2.Теңіздің 10900 м тереңдіктегі қысымын есептеңдер. Судың тығыздығы 1030 кг/м3

3.Адам суға 9 м тереңдікке дейін сүңги алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін қысымды есептеңдер. Судың тығыздығы 1030 кг/м3

4.Деңгейі түбінен 9,5 м мұнайдың қысымын есепте.

5. Тығыздығы 1800 кг/м3 сұйықтың деңгейі 10 см цилиндрдегі қысымы қандай болады?

Дескриптор:Сұйықтардың қысымы биіктікке тура пропорционал екенін дәлелдейді.

Қандай физикалық шама?

P

p

g

h

F

S

Қысым

Па

Физикалық шамаларды талдайды.

Үйге тапсырма: Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Кітаппен жұмыс

А-4 парағы.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейінқалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақты өту барысында жеке оқушыларға колдау көрсету үшін тапсырма,қарқын, нәтиже сияқты саралап оқыту тәсілдерін қолданамын.

«Қар үйіндісі» әдісі оқушы метатанымын кеңейту үшін қолдансам.

«Кім жылдам» әдісі бойынша қабілетті оқушылар "көпірше" болады, мен қабілетті оқушыларға күрделі есептер беріп "ЖАДА"аймағында көмек көрсетіп, ойлау дағдыларын қалыптастырамын.

Тапсырма алгоритмін орындау барысында оқушының қай деңгейде білім алғанын білу үшін,әрбір оқушыға "ромашка" гүлдерін толтырып сызып отырамын .

"Ромашка әдісі". Сандар оқушы номері, шеңбер ромашка ортасы.

Осы бойынша гүл жапырағын жинағанынақарай оқушыға "жарайсын", бүгін өте жақсы нәтиже көрсеттің, талпындың келесі жолы бұдан жақсы нәтиже көрсететініңе сенемін, т.с.стүрде кері байланыс беремін. «Рефлексия пирамидасы»оқушының нені біліп нені білмегенін білу үшін аламын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

1Оқушыларға газдың қысымы өте жоғары болатынын түсіндіріп, олармен жұмыс жасағанда абай болуларын ескертемін.

2. Оқушыларға қатты заттармен жұмыс жасағанда абай болуды.

Жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинап, саралап, бағалау мақсатында INSERT

әдісін пайдаланамын.

Бұл әдіс бойынша тапсырманы оқып, түртіп алу жүйесі бойынша жұмыс жасалады: білемін; жаңалық; білмеймін; білгім келеді; кесте жүйесі бойынша жұмыс жасайды

Білемін

Жаңалық

Білмеймін

Білгім келеді

Сабақтың тақырыбы:

Практикалық жұмыс

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 19.01.2018

СЫНЫП: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Ток күші мен кернеуді есептеу

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Фиизикалық ұғымдармен таныстыру олардың мағынасын ашу.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.Есептер шығарып, формулаларды меңгереді.

Бағалау критерийі

Тақырыптың жалпы мағынасын айту.

Анықтамаларды жатқа айту

Формулаларды меңгеру

Өлшем бірліктерді түрлендіру

Тілдік құзіреттілік

Ток күші, кернеу, Амперметр, вольтметр

Ресурстар

Түрткі сұрақтар парақшасы,«Қар үйіндісі» әдісі

«Сақина салмақ» ойыны

«Кім жылдам?» әдісі

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, математика,химия, геометрия.

Алдыңғы оқу

Кернеу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

3 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Сандар бойынша топтарға бөлу

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жылы лебіз» тренингі

мадақтау

Үй тапсырмасын пысықтау

10 минут

« Қар үйіндісі» әдісі

Ток күші деген не?

Кернеу деген не?

Ток күшінің формуласы

Кернеудің формуласы

Ток күшінің өлшем бірлігі

Кернеудің өлшем бірлігі

Әр оқушы сұрақ бойынша емес, тапсырма бойынша бағаланады.

Жаңа білім

20минут

Ток күші 10 А 10 мин ішінде қанша заряд тасымалдайды?

Ұштарындағы кернеуі 5 В өткізгіштен 100 Кл заряд өтті. Токтың жұмысы?

Ток күші 30 мкА. Өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 1 нс ішінде өтетін электрондар саны?

Ток күші 5 А, 2 с бойы өткен зарядтың атқарған жұмысы 30 Дж болды. Кернеуінің мәні неге тең?

Оқулық

сұрақтар,

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Қандай физикалық шама?

U

Q

g

h

F

S

Кеспе қағаздар

Бағалау

Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс

Кітаппен жұмыс

А-4 парағы.

Қосымша ақпарат Оқушылар сұйықтар мен газдардағы түсірілетін қысымды біледі. Өлшем бірлігін біледі. Формуласын меңгереді. Физикалық шамаларды талдайды.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Оқушыларды балдық жүйе бойынша бағаладым. Сабақта

үш тапсырма орындаса –«5»

Екі тапсырма -«4»

Бір тапсырма -«3»

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Сабақ мақсатына жетті.

Оқушылар Оқушылар сұйықтар мен газдардағы түсірілетін қысымды білді. Өлшем бірлігін білді. Формуласын меңгерді. Физикалық шамаларды талдады.

Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер оқушыларға қызық болды. Сабақ түрленіп өтті.

Уақыт ішінде үлгердім. Себебі уақыт белгіленіп алынған.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: топпен жұмыс

2: бағалау критерииі

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Сақина салмақ» ойыны

2: «Қар үйіндісі» әдісі

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы:

Тізбек бөлігі үшін Ом заңы. Өткізгіштердің электр кедергісі.

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 19.01.2018

СЫНЫП: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Өткізгіштегі элекетр кедергісін есептеуді үйренеді.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Фиизикалық ұғымдармен таныстыру олардың мағынасын ашу.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.Есептер шығарып, формулаларды меңгереді.

Бағалау критерийі

Тақырыптың жалпы мағынасын айту.

Анықтамаларды жатқа айту

Формулаларды меңгеру

Өлшем бірліктерді түрлендіру

Тілдік құзіреттілік

Ток күші, кернеу, Амперметр, вольтметр

Ресурстар

Түрткі сұрақтар парақшасы,«Қар үйіндісі» әдісі

«Сақина салмақ» ойыны

«Кім жылдам?» әдісі

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, математика,химия, геометрия.

Алдыңғы оқу

Кернеу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

3 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Сандар бойынша топтарға бөлу

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жылы лебіз» тренингі

мадақтау

Үй тапсырмасын пысықтау

10 минут

« Қар үйіндісі» әдісі

Ток күші деген не?

Кернеу деген не?

Ток күшінің формуласы

Кернеудің формуласы

Ток күшінің өлшем бірлігі

Кернеудің өлшем бірлігі

Әр оқушы сұрақ бойынша емес, тапсырма бойынша бағаланады.

Жаңа білім

20минут

Ток күшінің кернеу мен кедергіге тәуелділігік заңын 1827 ж. Г.Ом ашты.

Ом заңы: тізбектің бөлігіндегі ток күші –осы бөліктің ұштарындағы кернеуге тура пропорционал да, өткізгіштің кедергісіне кері пропорционал.

Тізбек бойымен өтетін токқа өткізгіштің кедергі жасау қасиетін сипаттайтын шаманы кедергі деп атайды.

R – кедергі.

ХБЖ-да кедергінің өлшем бірлігі Оммен өрнектеледі.

Оқулық

сұрақтар,

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Тізбек бөлігіндегі ток күші 10 А, кернеу 12 В. Тізбек бөлігіндегі кедергіні табыңдар?

Ом заңы ның формуласын жаз?

Ом жайында не білеміз?

Ом заңы жайлы не білеміз?

Кеспе қағаздар

Бағалау

Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс

Кітаппен жұмыс

А-4 парағы.