Сурет салудың дәстүрден тыс тәсілдері балабақшаға

Выступление на МО.

Выступила воспитатель Нүсіпбек А.Д., СШ №1 с ДМЦ КГУ

Доклад на тему:

«Нетрадиционные методы рисования.»

Актуальность:

нетрадиционные техники дают возможность создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы;

развивают уверенность в своих силах, побуждают к творческим поискам и решениям;

разнообразие деятельности способствует разностороннему развитию ребенка;

реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Цель данной работы - развить детское творчество с помощью нетрадиционных методов рисования.

Основная задача нетрадиционных методов рисования – научить детей с удовольствием рисовать, работать с любым подручным материалом, фантазировать.

Задачи работы:

Знакомить с новыми приёмами работы.

Занятия должны быть доступными для детей с точки зрения понимания их способностей и овладения ими.

Развивать ручную умелость.

Актуальность:

нетрадиционные техники дают возможность создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы;

развивают уверенность в своих силах, побуждают к творческим поискам и решениям;

разнообразие деятельности способствует разностороннему развитию ребенка;

реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Чудо нетрадиционных методов рисования

Рисование в детском саду — художественно-творческая деятельность, так же, как и деятельность художника, включает определенную технику. Овладеть этой техникой ребенку необходимо для того, чтобы он мог

свободно ею распорядиться при решении различных изобразительных

задач, наиболее полно выразить в рисунке свои впечатления от происходящих в жизни событий и явлений.

Нетрадиционные приемы изобразительной деятельности в развитии творческих способностей детей в детском саду.

Основной формой ознакомления детей с методами нетрадиционного рисования является учебное занятие. Каждое занятие, преследует цель достичь следующих результатов:

развить детское творчество с помощью нетрадиционных методов рисования;

выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу, вселить уверенность в свои силы.

Техника нетрадиционного рисования.

Рассмотрим несколько вариантов нетрадиционной техники рисования

Вместо кисточки рука

Необходимые материалы и инструменты: Тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Печатаем пальчиками

Необходимые материалы и инструменты: Бумага для рисования, палитра, акварельные краски, ветошь для рук, кисточка, черный карандаш, газета.

Узор из точек

Необходимые материалы и инструменты: Тонированный лист бумаги, косметические палочки (палочки с ватными тампонами), краски, кисти.

На занятии мы с детьми средней группы познакомились с таким нетрадиционным методом рисования, как «рисование на крупе».

Дети были в восторге от этого занятия, т.к. им еще не приходилось рисовать таким способом.

Все мы в детстве были художниками. Каждый ребёнок с двух- трёх лет и до подросткового возраста рисуют грандиозные, многофигурные со сложным переплетением сюжетов композиции, рисуют вообще всё, что слышит и знает, даже запахи. Правда, увлечение это проходит в большинстве случаев. Верными рисованию и живописи остаются только художественно одарённые люди. Дети одного возраста на всех континентах в своих рисунках обязательно проходят одни те же стадии: «каракули», «головоноги», «прозрачность», их фантазия удивительно схожа.

Зачем и почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. В начале жизни рисование развивает зрение и умение видеть. Ребёнок усваивает понятия «вертикаль» и «горизонталь», отсюда линейность ранних детских рисунков. Затем постигает формы материалов, постепенно осмысливает окружающее. Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование даёт возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не всегда может выразить словесно. Рисование не просто способствует развитию зрения, координации движений, речи и мышления, но и помогает ребёнку упорядочить бурно усваиваемые знания, всё более усложняющиеся представления о мире. Почему же, подрастая, дети перестают рисовать, потому, что большее значение приобретает слово.

Во врачебной практике существует лечение рисованием, живописью (изотерапия). На детей изотерапия действует особенно успешно, потому что рисование – естественная потребность ребёнка.

У него нет «комплекса неумения».

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. О том, что рисование важно для развития чувств, мышления и других полезных качеств личности, навыков и умений, писали многие педагоги прошлого: Фребель, Каменский и другие.

Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания.

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического отношения к деятельности. Наблюдение и выделение свойств предметов, которые предстоит передать в изображении (форма, строение, величина, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. Все дети любят рисовать , но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобретательной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом.

Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребёнка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение.

Начиная с раннего возраста, я побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. В дошкольном возрасте активно используется игра. Вначале с детьми обыгрывается сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.

В раннем возрасте закладывается фуамент личности, поэтому я считаю нужно зажечь в детях огонёк творчества. Как сказал один мудрец:

«Ребёнок—это сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». И совсем не страшно, если наш маленький художник перепачкается, главное – чтобы он получил удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

От рисования ребёнок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно – осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребёнка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связей речи у ребёнка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша.

В процессе изобразительной деятельности умственная и физическая активность ребёнка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определёнными усилиями. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к…