Сын есім тақырыбындағы ашық сабақ 3 сынып

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:№7 мектеп-лицейі

Күні: 02.10

Мұғалімнің аты-жөні:Әбілханова Ізбибі Қашқынбайқызы

Сынып: 3 «А»

Қатысқандар саны: 22

Қатыспағандар саны:0

Бөлім

Жанды табиғат

13-сабақтың

тақырыбы

Киіктің айласы

Оқу бағдарла-

масына сілтеме

2.1 Оқу түрлерін қолдану.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманы іштей саналы түрде түсініп оқиды. Көптеген оқушылар: шығармадан қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, оқи алады.

Кейбір оқушылар: шығарманың мазмұнына байланысты проблемалық сұрақтар қоя алады.

Құндылық

Бақылау, бағалау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Музыка

АКТ-ны қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақта, слайд

Алдыңғы білім

М. Байғұт. «Алмастың ағашы»

Бекітемін:

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек:

«Өзі туралы кластер» тренинг.

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Отбасының еркесі, адал дос т.б.

«Балмұздақ таяқшалары» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

«Ақсақ киік» күйін тыңдату. Сол арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

Мақсатын анықтау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Суреттер

Бағалау парағы

Мағынаны ажырату.

1-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы. «Ақсақ киік»

2-тапсырма. Оқылатын шығармада қандай оқиға туралы айтылатынын болжап, өз ойыңды дәлелде.

3-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы оқу. Мәтінді түсініп оқы. «Киіктің айласы»

4-тапсырма. Оқулықта берілген мәліметті пайдалана отырып, мәтіннің авторы туралы әңгімеле.

Жұптық жұмыс.

5-тапсырма. Суретті пайдаланып, мәтінді әңгімеле.

Автордың портреті

Сергіту сәті. «333- жаттығуы»

Топтық жұмыс. ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма.

Мәтіндерді оқып, қажетті шартты белгілерді қойып шық.

Сурет

Интербелсенді тақта

Шартты белгілер:

Киік туралы айтылған сөйлемнің тұсына –

Табиғат, тіршілік туралы айтылған сөйлемге –

Киік сөзіне балама сөздері барсөйлем –=

Өзің түсінбеген сөзі барсөйлем–?

Саған ұнаған сөйлем –

Бағалау критерийі

Дескриптор

Балл

Өлеңді оқу

Өлеңді түсініп оқиды.

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

«ДЖИГСО»

әдісі

Мәтінді түсініп оқиды.

Суретпен

жұмыс

Сурет бойынша мәтінді

әңгімелейді.

Мәтінмен жұмыс

Мәтін бойынша сұрақтар

қояды.

Сөз тіркестерінің

байланысын көрсетеді.

Ақсақ киік

Арқаның Бетпақ дегендаласыбар, Бетпақ-шөл, ойлы-қырлыпанасыбар. Сол шөлде ел жоқ, күнжоқөсіп-өнген Жәндіктің киік деген баласыбар.

Cәкен Сейфуллин

Киіктің айласы

« ...Қасқырлар ауыздарын арандай ашып, киіктерге тап берісті.Ал бір ақсақ теке олардан дараланып, судың шығыс жағына қарай бөліне қашты.Көп киіктің алыстап кеткенін көрген қасқырлар«бұйырғаны осы болды» дегендей, тұс-тұсынан текеге лапқойды.

Таяқ сілтем жерде ғана кетіпбарады.

Қасқырлар баяуласа, теке оларға қарап тұра қалады.

Аш бөрілер салпақтаптағықуады.Бір уақытта әлгі ақсақ теке орғып, бір-екі секірді де,белден

асып ғайып болды».

Жеке жұмыс.

6-тапсырма. Мәтінге сүйеніп, байланысу сызықтарын жүргіз.

таяқ сілтемжершаршаған діңкесіқұрығанжақын залалызияны

Бағалау парағы

Бағалау. БК бойынша бағалайды.

Ойтолғау.

Киіктің іс-әрекетіне көзқарасыңды білдір.

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы. Мәтін мазмұны бойынша сурет салу. Қосымша: хрестоматиядан «Үш қыз» ертегісін түсініп оқу.

Кері байланыс. Ауызша.

«Рефлексиялық шеңбер»

Кері байланыс

«Алма ағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл күйім көтеріңкі.

Сары түсті алма – ментапсырма- ны орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.

Бекітемін:

САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП: №7 мектеп-лицейі

ТАҚЫРЫБЫ: 19-сабақ. Қаратпа сөз

КҮНІ:09.10.18ж

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: Әбілханова Ізбибі Қашқынбайқызы

СЫНЫП: 3 «А»

қатысқандар саны:22

қатыспағандар саны:0

ОҚУ

3.3.7.1 қаратпа, қыстырма

сөздерді ажырату жəне тыныс белгілерін дұрыс қою;

МАҚСАТЫ:

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

анықтау;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне

стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:

МАҚСАТЫ:

• Қаратпа сөздерді анықтай алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

• Диалогке қатысады;мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай

алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп,ой қорыту жасай

алады.

Алдыңғы

Тіл жəне сөйлеу, мəтін, мəтін жəне оның түрлері, сөйлеу мəдениеті.

білімдер

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут

(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Көңілді əуен

Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

қосып қою

2 минут

(Ұ) «Жақсы мен жаман»тақырыбына кластер жасау.Ү л г і:

Интерактивті

тақтаның

көмегімен

кластерді

жақсы

жаман

қолдану

Кластерді интерактивті тақтада толтырып, ой бөлісу.