Табиғат әлемі ашық сабақ жоспары

Түсінік хат.

Экологиялық мәдениеттің және айналадағы әлеміндегі тәртібін

қалыптастыру ХХI ғасырдың білім және тәрбиелеудің негізгі міндеті

болып келеді. Қазіргі заманның кезеңдегі әлем экологиялық

апатының шетінде болып, және бүкіл әлеміндегі адамзат келешегі

жойылу қатерінде жүріп, экологиялық білім осы замандағы ең өзекті

мәселесі болып табылады. Табиғатқа, айналадағы ортаға дұрыс

қарау, әр адамның инабаттылықты бағалау өлшемдерінің бірі болу

керек.

Экологиялық тәрбиелеу – ол инабатылықты,

рухтандырушылықты және ақылды тәрбиелеу. Ғасырлар бойы адам

табиғаттың пайдаланушысы болды: нәтижелерді ойламай, адам

тұрып, табиғаттың сыйын пайдаланды. Соныменде, ақталмаған

жабайылықты жойылудан, ластанудан табиғатты қорғау ықыласым

туғызды, және адамдарда табиғатқа ұқыпты қарауды тәрбиелеу. Ең

кішкентай жасынан осы қасиеттерді тәрбиелеу керек.

Экологиялық білімінің міндеттерін шешуі мектепке дейінгі жасы

ең қолайлы кезең болып келеді. Осы кезеңде адамның тұлға ретінде

қасиеттері, экологиялық мәдениетінің негіздері қалыптасады.

Экологиялық мәдениетті қалыптасқан мектепке дейінгі тұлғаның

негіздері – ол табиғат туралы білімдер және олардың экологиялық

бағдары, осы білімдерді өмірінде, тәртібінде, әр түрлі (ойындарда,

еңбекте) істерінде пайдаланудың икемдері болу керек. «Табиғат-

біздің үйіміз» вариативтік компоненті экологиялық тәрбиелеу

мәселелері- балаларда табиғатқа қарай ұқыпты, адамгершілік

сезімдері дамымағандықтан және өзекті болғанымен өнделді. Осы

бағдарлама 3-4 жастағы балалармен, ата-аналармен жүйелеп жұмыс

істеуді, ата-аналар мен балалардың бірлескен қызметін ашады.

Бағдарламаның жаңалығы – ол, мектепке дейінгі балалармен

экологиялық тәрбиелеудегі әр түрлі жұмыстың формалары мен

әдістерінің болуымен, берілген сұрақтың шешудегі шығармашылық

тәсілдемені, тәрбиешілердің, мамандардың, ата-аналардың жүйелілік

және мақсатқа бағытталған жұмысты көрсетеді.

«Табиғат-әлемі» бағдарламаның мақсаты – 3-5 жастағы балалардың танымдық қабілеттерін экологиядан қарапайым білім жүйесі, түсініктер және кіріктірілген тәсілдеме арқылы қалыптастыру. Мектепке дейінгі тұлғаның экологиялық мәдениет негіздерін дамыту.

Міндеттер: Білімділік - кіріктірілген тәсіл арқылы мектепке дейінгі баланың экологиялық білімдері қарапайым жүйесі түсінікті қылып қалыптастыру; - табиғатта себеп-салдардық байланысты тауып алудағы қабілеттерін қалыптастыру; - туған табиғаттың сұлулығын көруді және түсінуді қалыптастыру; - экологиялық сананы қалыптастыру; Дамытушылық - табиғаттың әлеміне танымдық қызығушылықты дамыту; - Табиғат пен бала үшін экологиялық сауатты қауіпсіз тәрбиенің дағдыларын және алғашқы қабілеттерін дамыту; Тәрбиелік - Айналадағы әлемге және табиғаттың әлеміне эмоционалдық-оңдық, адамгершілік қатынасын тәрбиелеу; - Балалардың табиғатқа деген қалыпты қызығушылығын, оның тірі және өлі объектілері мен табиғи құбылыстарына, айналадағы әлемді танудан талап етуін, табиғатқа ойлампаз және ұқыпты қарауды тәрбиелеу;

Вариативтік компонентінің құрылысы: - бақылау; - әңгіме; - тәжірибелік қызмет; - ойындар: сөздік ойындар, дидактикалық ойындар, қимылды ойындар. - еңбек ету ісі; – табиғи материалдан жасалған заттардың тақырыптық көрме; табиғат туралы жасалған суреттердің көрмесі;

- отбасымен жасалған экологиялық газеттердің шығарылуы.

Бағдарламаның бағыты : танымдық-сөздік; Бастапқы салалары: «Таным», «Денсаулық», «Әлеумет», «Коммуникация»

Педагогикалық процесстің құрылу қағидалары:

- экологиялық тәрбиенің қағидасы табиғатқа деген адамгершілік- құндылық қатынасуымен айқындалады, оның негізгі шарттары: тірі тіршілік иелеріне ақ ниетпен қарау, эмоционалды ықыластылық, табиғи нысандарға қызығушылық, олармен позитивтік қатынасуды жасауға ұмтылу, олардың өмірі үшін керекті жағдайын жасау.

- адамгершілік қағидасы – әр баланың физикалық, психикалық және әлеуметтік саулықты қамтамасыз ету. Балалардың тәжірибеге және білімнің дәрежесіне, олардың тұлға ретінде бағыттанушылыққа, қызығушылық құрылымына қарай сабақтың әдістері мен формаларының мазмұнын құру.

Табиғатпен оңды эмоция алып қатынасудан, құрдастарымен (көтеріңкі көңіл-күй, аялау, бір-біріне деген көмек), өзінің білместігін жеңу, бала маңызды және керекті нәрсені жасап жүргенін түсіну арқылы барлық экологиялық жұмысы айтылған негіздеріне қарай құрылады.

- демократияландыру қағидасы – балалармен жұмысында формаларды, әдістерді, амалдарды еркін таңдауға тәрбиешілерге құқық беру; Бұл мектепке дейінгі балалармен экологиялық білімінің мәселелерін шешуіндегі таңдаулы формаларды, әдістерді мен амалдарды адекватты екенін кепіл беріледі.

- аймақтық қыр-сырының қағидалары мектепке дейінгі балаларды климаттық-географиялық шартымен оқытуы, экологиялық білімінің фактордың бірі болуы.

- баланың әлеуметтену қағидасы – мектепке дейінгі балаларды сөйлеу мен қимылды белсенділікке, ойын-сабақтарда экологиялық тапсырмаларды бірге шешуге шақыру, ол - барлық топтың құрылымдық бөлімінің істер жүйесі болып келетіндей.

- вариативтік қағидасы – мектепке дейінгі баланың білімділік процессінің міндеттеріне, балалардың таңдауына, дамытушылық ортаның ерекшеліктеріне, ата-аналардың тілектеріне қарай экологиялық дамуына әр-түрлі технологияларды қолдануға болжайды.

- дараландырудың қағидасы – оқу процессіндегі әр балаға жеке қарауы ең басты болып келетін ұйымдастыруды болжайды.

- білім дамуының мінезді қағидасы баланың барлық қабілеттерінің жиынтығы дамуына бағытталған және оның дамуындағы ең жақын аймағында орындалады. Бұл қағида көрнекілік-дидактикалық ойындары мен жаттығуларды пайдалану арқылы, баланың сөйлеуді, қиялын, зейінді, ойлауды байыту мақсатында экологиялық ісіне шақыруды болжайды.

- отбасымен бірлестікте болуы қағидасы мектепке дейінгі баланы экологиялық дайындық туралы МДМ және отбасында бірдей шарттарды ұстануын болжайды.

Күтілетін нәтиже: - Кіріктірілген тәсілі арқылы қарапайым ғылыми-жаратылыс экологиялық білімдерінің жүйесін қалыптастыру;

- Табиғатта қауіпсіз тәртібі туралы алғашқы икем мен дағдыларды меңгеру;

- Әлемнің біртұтас суретіне зерделі көзқарасты қалыптастыру; - Табиғатпен қатынасу кезіңде тәртіп мәдениетін қалыптастыру;

Блоктік-модульдік жоспарлауы

Күз

Қыс