Тараз қаласы бөбекжай бақшасының таныстырылымы

Речь в первые недели и месяцы жизни

Сразу после рождения начинается интенсивное развитие структур

головного мозга, устанавливаются новые связи между нейронами.

Одновременно развиваются органы слуха и артикуляции, формируется

физический и фонематический слух. Без полноценного слуха детям

невозможно овладеть речью, так как искажение или отсутствие поступающих

в мозг звуковых сигналов делает невозможным формирование речевых

умений.

В первые недели и месяцы жизни именно речь окружающих

стимулирует начальный этап речевого развития. Малыш прислушивается к

речи близких людей, он на время затихает, когда слышит материнский голос,

импульсивные движения ручек и ножек ненадолго останавливаются. Спустя

ещё некоторое время он начинает поворачивать голову к источнику звука.

Не все мамы и папы разговаривают с новорождёнными и грудными

детьми первых месяцев жизни. Им кажется это излишним, потому что малыш

ещё ничего не понимает. Такие односторонние «беседы» родителей с детьми,

сопровождающие их купание и бодрствование, развивают слуховое

сосредоточение, желание отозваться. Внимательные родители могут

заметить, как ребёнок пытается шевелить губами, как будто хочет что-то

сказать. Ещё лучше, если родители часто называют малыша по имени,

показывают ему игрушки, зовут ребёнка, ненамного отходя от кроватки.

Вот в каком возрасте ребёнок начинает говорить гласные и согласные.

До 3 месяцев ребёнок произносит следующие звуки:

гласные – А, У, Э;

согласные – М, К, Х, П, Б, Г.

Эти фонемы пока звучат нечётко и произносятся непроизвольно.

Такими умениями обозначается первый этап речевого развития – гуление.

Кроме этого, крик малыша 1–3 месяцев достаточно выразителен. По

интонации мама может определить, скучает малыш, хочет есть, или пришла

пора сменить мокрые пелёнки, то есть он начал овладение интонацией.

От гуления к лепету

В начале четвёртого месяца малыш начинает искать взглядом

взрослого, улыбается, начинает интенсивно двигать ручками и ножками

(комплекс оживления). Он начинает издавать протяжные и певучие

сочетания звуков – агукает, произнося а-а, а-гу, а-га. Часть звуков

воспроизвести просто невозможно, таких фонем нет в русском языке.

Спустя ещё 2–3 месяца приходит очередь лепета. Сначала это

отдельные слоги па, ка, на, ма, которые чуть позже становятся похожи на

своеобразные слова па-па-па, ка-ка-ка, на-на-на. Чаще всего лепет появляется

тогда, когда малыш сыт, выспался и находится в хорошем настроении. Это

ещё не речь, а подготовка к ней, своеобразные подготовительные

упражнения.

Хотя он пока не говорит, он многое понимает – поворачивает голову,

когда ему показывают знакомую игрушку, птичку, кошку. Дети 6–7 месяцев

выполняет простые просьбы – даёт ручку, играет в ладушки, и это тоже шаг

по пути развития речи.

Как стимулировать лепет

С 6 месяцев, дети получают возможность перемещаться в пространстве

– сидеть и ползать. Их восприятие совершенствуется, они могут повторять

звуки за взрослым. Это умение можно развивать – как только ребёнок

произнёс слоги, родители их повторяют вслед за ним. Такой приём развивает

слух, органы артикуляции, речевой выдох, побуждает малыша произносить

эти слоги ещё и ещё раз. Такие мини-уроки проводят с бодрым, сытым и

здоровым грудничком. Если ему холодно, он хочет есть, или недомогает –

словесные игры с родителями не пойдут на пользу.

Хорошо, если ребёнок видит лицо того, кто с ним говорит, тогда он

сможет повторять движения губ мамы или папы. Чтобы звуки были слышны

отчётливо, нужно обеспечить полную тишину – выключить музыку,

приглушить звук работающего телевизора.

Можно поиграть в «прятки», прикрывая личико ребёнка пелёнкой,

приговаривая «ку-ку». Хорошо развивает пассивный словарь показ взрослым

предметов окружающей обстановки. При этом нужно чётко их называть,

сопровождая указательным жестом. Вскоре и ребёнок будет находить их

взглядом, реагируя на вопрос взрослого «Где часики?», «Где кошка?», «Где

машинка?».

Когда появляются первые слова и фразы

Невозможно назвать точную дату во сколько дети начинают говорить

первые слова. Они могут появиться и в 8–9 месяцев, и в 1 год 2 месяца. И всё

это норма. По наблюдениям родителей и педагогов, девочки обычно

начинают разговаривать раньше, чем мальчики, хотя и здесь имеются

исключения. На рубеже между первым и вторым годом в лексиконе малыша

имеется от 2 до 20 слов.

Обычно это: упрощённые слова (ма-ма, па-па, ля-ля, ки-са, ам-ам);

звукоподражания (би-би, ку-ку, пи-пи).

Именно в этом возрасте ребёнок говорит мама. Почему дети

произносят слова на родном языке? Потому что окружающие его взрослые

выделяют из лепета малыша слоги и звукосочетания, присущие именно их

языковой системе, и повторяют только их. Поэтому период лепета имеет

важное значение для развития детской речи.

В полтора года или немного позже малыш начинает объединять слова в

предложения, пока они состоят из двух слов. Слова в них не согласованы,

пример такой фразы: «Дай ку» (дай куклу), «Папа нет» (папы нет дома). Но

это возраст, когда внимательные мамочки замечают, что их малыш начинает

говорить предложениями.

Как стимулировать произношение слов в 1 год

К 1 году речь пока ещё не является важнейшим средством общения для

детей. Нужно приучать малыша пользоваться речью. Для этого не нужно

сразу давать игрушку, которую хочет взять малыш. Сначала нужно

произнести название игрушки (можно упростить его): «Тебе дать ля-лю?»

Пусть малыш попробует повторить «ля-ля», «би-би». Подавая желаемую

вещь, можно подчеркнуть: «Это ляля, на».

В лексиконе взрослого, общающегося с малышом, должны быть как

полные, так и сокращённые слова: «кар-кар» «динь-динь», «тук-тук», «тик-

так». Данные заменители полных слов носят временный характер и нужны

только потому, что ребёнку их легче произносить.

Чтобы у детей установилась связь между словом и действием, нужно

просить его выполнить какое-то действие: дать или взять игрушку, показать

знакомый предмет, помахать ручкой. Также оречевлять все действия,

которые он выполняет с игрушками. С этой же целью играют с 2–4

знакомыми игрушками и просят малыша, например, взять мячик, бросить

или поймать его. Все действия взрослые осуществляют эмоционально, чётко

произнося как слова-предметы, так и слова-действия.

Развитие речи малыша с 1-2 лет

Речь малыша в год активно пополняется новыми словами и фразами,

активизируясь к двум годам. Но самое главное — она становится основным

средством общения.

Речь ребёнка в 1 год зависит от того, как проводилась

подготовительная работа по её развитию с рождения до года. Гуление, лепет

и произнесение первых слов подготовило артикуляционный аппарат к более

сложной работе, знакомство малыша с предметами ближайшего окружения

обогатило его пассивный словарь.

В год малышу уже известны значения многих слов, активный словарь

содержит 10–25 слов, он начинает пользоваться речью, как средством

общения. Он может произносить слова правильно (мама, ляля, баба),

лепетать (па, ма, бах), частично воспроизводить формы слов («кач» –

качаться, «зя» – нельзя), и подражать голосам животных и окружающим его

звукам (му-му, бу-бу, пи-пи, би-би).

Пассивный и активный словарь

В этот период обращает на себя внимание такая характерная

особенность, как подражание словам взрослых. Малыш повторяет не только

знакомые слова, но и неизвестные ранее. Это могут быть слова,

адресованные ребёнку, или слова, которые он услышал от окружающих.

Такое активное подражание можно заметить уже с 1 года 5 месяцев. Здесь

важно не сюсюкать с детьми, подделывая свою речь под «детский» язык, а

давать пример правильного произношения слов.

Начиная с года жизни растёт понимание слов, малышу знакомы

названия предметов его ближайшего окружения, названия предметов,

животных и прочих объектов, которые ему чаще всего показывают на

картинках в детских книжках, на улице. Малыш очень любит рассматривать