Тірі ағзаларды жүйелеу бойынша сабақ жоспары, 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тірі ағзаларды жүйелеу.

Күні:

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Тірі ағзалардың бес патшалығына жалпы сипаттама: прокариоттар, протисталар, саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Жүйелеудің маңызын түсіндіру.

Жүйелеудің тірі ағзалардың орнын анықтау.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушыларға:

Жүйелеу туралы жалпы түсінік қалыптастыру.

Оқушылардың басым бөлігі:

Жүйелеудің шығу тарихы және жүйелеу ұстанымдарытуралы мәлімет беру.

Кейбір оқушылар:

Тірі организмдердің жүйелік орнын анықтау шеберлігіне шыңдау.

Бағалау критерийі:

-тірі ағзалардың жүйелік орны туралы түсінеді.

-тірі ағзалардың бес патшалығын теориялық меңгереді.

-өсімдіктер патшалығы туралы біледі.

-саңырауқұлақтарды улы және усызынан ажырата алады.

-ағзалардың бір-бірмен өзара байланысын түсіндіре алады.

Дағдылар

-сын тұрғысынан ойлау

-білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті

-қарым-қатынас дағдылары (тілдік дағдыларды қоса алғанда)

-ғылыми-зерттеу дағдылары

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Оқылым-айтылым: Мәтіндегі негізгі ойды бірлесе оқиды, тапсырмаларды орындау барысында оқушылар топтық талқылау арқылы бір-бірімен пікір алмасады, пікірталас, диалогке қатысады

Тыңдалым-жазылым: Тірі ағзалардың бес патшалығына жайлы бейнебаянды оқушыларға тыңдату арқылы тыңдау дағдылары қалыптастырады

Пәндік лексика және терминология:

Жүйелеу, түр популяция, туыс, тұқымдас, отряд, класс, тип, патшалық.

Құндылықтарға баулу:

Еліміздің флорасы мен фаунасына құрметпен қарау. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктерді қорғау.

АКТ қолдану дағдылары:

Интерактивті тақта, презентация

Пәнаралық байланыс:

География пәнімен байланысы өсімдіктер мен жануарлардың таралу аймақтарын картадан көрсету.

Химия пәнімен байланысы өсімдіктердің химиялық құрамымен танысу.

Алдыңғы білім:

7.3.2.4-Жергілікті өңірдің Қазақстан Республикасының Қызыл кітабына енгізілген жануарлары мен өсімдіктеріне мысал келтіру.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

Оқушылармен сәлемдесу.«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша ынтымақтастық атмосфера қалыпастырамын.

Оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы үш топқа бөлемін

топ: Жануарлар тобы

Өсімдіктер тобы

Саңырауқұлақтар тобы

№1 тапсырма

Кестемен жұмыс

Кестеге жергілікті кездесетін Қызыл Кітапқа енген жануарлар мысал келтіріңіз

Балықтар

Сүтқоректілер

Қосмекенділер

Мысал

Бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай - мен жартылай түсіндім;

- Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Дискриптор

-ҚР ҚК енген жергілікті өңірдің балықтары, сүтқоректілері мен қосмекенділердің түрін атайды

Суреттер

Сабақтың ортасы:

Бейне материал көру арқылы

видео

Сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және жетістік критерийлерімен танысу.

№1 тапсырма

А) Тірі ағзаларды жүйелеудің маңызын түсіндіріңіз?

Б) Жануарларды жүйелеуде қолданатын ең ірі таксондық бірліктен бастап ретімен жазыңыз?

С) Жүйелеуде бинарлық номенклатураның маңызын түсіндіріңіз?

Дискриптор

-жүйелеудің маңызын түсіндіреді.

-таксондық бірліктердің атауын ретімен жазады.

- жүйелеуде бинарлық номенклатураның маңызын түсіндіреді.

№2 тапсырма

Кестемен жұмыс

Төменде саңырауқұлаққа тән белгілер берілген. Саңырауқұлақтың өсімдікке және жануарға тән белгілерін тиісті торкөзге «+» қою арқылы анықтаңыз.

Саңырауқұлақтарға

тән белгілер

Өсімдікке

Жануарларға

Хлоропластары болмағандықтан фотосинтез үдерісі жүрмейді

Әрдайым өседі

Жасуша қабықшасы бар

Жасушадағы қоректік қор заты-гликоген

Қозғалмайды

Дайын ағзалық затпен қоректенеді