Тірі және өлі табиғат үдерістері 5 сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер.

Пәні: Жаратылыстану

Мектеп: Кенкияқ ЖОББ мектебі

Тексерілді:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Фотосинтез

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.4.2.5 - фотосинтез үдерісін түсіндіру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы үшін: Фотосинтез үдерісін білу;

Көпшілігі үшін: фотосинтез үдерісін анықтау;

Кейбіреулері үшін: фотосинтез үдерісін сипаттау ;

Бағалау

критерийлері

- фотосинтез үдерісін біледі;

- фотосинтез үдерісін анықтайды;

- фотосинтез үдерісін сипаттайды:

Тілдік мақсат

Пән лексикасы және терминология: Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Ағза, Биосфера, тірі ағза, жасуша, фотосинтез.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және руханият» құндылығы.

Пән аралық байланыстар

химия, экология, күнделікті өмірмен, қоршаған ортамен.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

5.4.2.3 -микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану

5.4.2.4 -уақытша микропрепарат дайындау

Жоспар

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурсы

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу. Оқушылардын көңіл күйіне назар аудару.

Үй тапсырмасын сұрау.

! « Кім жылдам» әдісі арқылы оқушылар өткен тақырып бойынша

Сұраққа жауап беру.

Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.

Миға шабуыл:

Тірі ағза?

Жасуша?

Микроскоп бөлімдері ?

Көбею?

Суреттер

Оқулық –5сынып ,Атамұра

Сабақтың ортасы

10 минут

30 минут

20минут

Топтық жұмыс:

а) Суреттегі үдерісті сипаттаңыз.

Үдерістің атауы

Сіңірілетін газ

Түзілетін газ

Үдерістің жүретін орны (өсімдіктің

бөлігі, органоидтың атауы)

Түзілетін органикалық зат

b) Үдерістің өту барысын сипаттаңыз.

Дескриптор:

- үдерістің атауын жазады;

- сіңірілетін газды анықтайды;

- түзілетін газды анықтайды;

- үдерістің жүретін орнын жазады;

- түзілетін органикалық затты анықтайды;

- жарық фазасын сипаттайды;

- қараңғы фазасын сипаттайды.

.Бағалау: «Бас бармақ»

Қалыптастырушы бағалау

Соңы

5 минут

БББ кестесі.

Стикер

Қосымша ақпарат

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы үшін: фотосинтез үдерісін білді;

Көпшілігі үшін: фотосинтез үдерісін анықтады;

Кейбіреулері үшін: фотосинтез үдерісін сипаттады:

Бағалау: «Бас бармақ»

«Миға шабуыл» әдісі.«Кім жылдам» әдісі.

Рефлексия.

Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.

Сабақ бойынша қауіпсіздік ережесін сақтау.

Топ ережесін сақтау.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер.

Пәні: Жаратылыстану

Мектеп: Кенкияқ ЖОББ мектебі

Тексерілді:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Тірі ағзаларды микроскопиялық зерттеу

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.4.2.3 -микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану

5.4.2.4 -уақытша микропрепарат дайындау

Сабақтың мақсаттары

Барлығы үшін: микроскоп құрылысын білу;

Көпшілігі үшін: микроскоп бөлімдерін анықтау;

Кейбіреулері үшін: уақытша миропрепарат дайындау;

Бағалау

критерийлері

- микроскоп құрылысын біледі;

- микроскоп бөлімдерін анықтайды;

- уақытша микропрепарат дайындайды:

Тілдік мақсат

Пән лексикасы және терминология: Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Ағза, Биосфера, тірі ағза, жасуша.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және руханият» құндылығы.

Пән аралық байланыстар

медицина, химия, экология, қазақ әдебиеті, күнделікті өмірмен, қоршаған ортамен.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

5.4.2.2 -тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін сипаттау

Жоспар

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурсы

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу. Оқушылардын көңіл күйіне назар аудару.

Үй тапсырмасын сұрау.

! « Кім жылдам» әдісі арқылы оқушылар өткен тақырып бойынша

Сұраққа жауап беру.

Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.

Миға шабуыл:

Тірі ағза?

Жасуша?

Қоректену?

Зат алмасу?

Көбею?

Суреттер

Оқулық –5сынып ,Атамұра

Сабақтың ортасы

10 минут

30 минут

20минут

Топтық жұмыс:

Тапсырма Атқаратын қызметіне қарай микроскоп бөлімдерін кестеге толтырыңыз.

Айна Бұранда Заттық үстелше Көру түтігі

Объектив Окуляр Табан Тұтқа

Микроскоптың бөлімдері

Атқаратын қызметі

Жарық түсіру

Затты қарау

Көзбен көру

Көру түтігін қозғау

Көру түтігін бекітілген жері

Қарайтын затты орналастыру

Микроскоптың барлық бөлімдері бекітілген тірегі

Үлкейтіп көрсететін айнектер орналасқан бөлігі.

2 . Жұппен жұмыс. Тәжірибе жасау. Пияз қабықшасының өңі және бөлме өсімдігінің

жапырақ эпидермисінің микропрепараттарын дайындаңыз.

a. Қажетті-құрал жабдықтарды таңдаңыз:

1) Картоп

2) Өсімдік жапырағы

3) Су

4) Пияз

5) Қысқыш (пинцет)

6) Дәке

7) Жабын шыны

8) Шыны таяқша

9) Ине

10) Сапты ине

11) Өлшеуіш цилиндр

12) Тамызғы

13) Микроскоп

14) Йод

b. Төмендегі сөйлемдерді оқып, тұсындағы торкөздің ішіне сандарды препарат

дайындау ретіне қарай орналастырыңыз.

Зат шынысына йод ерітіндісін тамызу

Зат шынысына су тамызу

Пияз қабығын тазарту

Пияз өңінің бүктелген жерін сапты инемен түзеу

Пияздың шырынды қабатының дөңес жағынан жұқа өңін сылып алу

Препаратты жабын шынымен жабу

Препаратты зат үстелшесіне орналастыру

с. Микропрепаратты микроскоппен қарап, суретін салыңыз.

Дескриптор:

- микроскоп бөлімдерінің атауын қызметімен сәйкестендіреді;

- микропрепарат дайындау үшін қажетті құрал-жабдықтарды

таңдайды;

- микропрепарат дайындаудың ретін белгілейді;

- жасушаның суретін салады.

.Бағалау: «Бас бармақ»

Қалыптастырушы бағалау

Соңы

5 минут

Сарамандық жұмыс.

Пияздың қабығынан микропрепарат дайындау және оны микроскоп арқылы көру.

Стикер

Қосымша ақпарат

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы үшін: микроскоп құрылысын білді;

Көпшілігі үшін: микроскоп бөлімдерін анықтады;

Кейбіреулері үшін: уақытша микропрепарат дайындады:

Бағалау: «Бас бармақ»

«Миға шабуыл» әдісі.«Кім жылдам» әдісі.

Рефлексия.

Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.

Сабақ бойынша қауіпсіздік ережесін сақтау.

Топ ережесін сақтау.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер.

Пәні: Жаратылыстану

Мектеп: Кенкияқ ЖОББ мектебі

Тексерілді:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлері.

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.4.2.2 – тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін сипаттау.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы үшін: тірі ағзаларды білу;

Көпшілігі үшін: тірі ағзалардың құрылымдық деңгейилерін сипаттау;

Кейбіреулері үшін: тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін анықтау;

Бағалау

критерийлері

- тірі ағзаларды біледі;

- тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін сипаттайды;

- тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін анықтайды:

Тілдік мақсат

Пән лексикасы және терминология: Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Ағза, Биосфера, тірі ағза, жасуша.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және руханият» құндылығы.

Пән аралық байланыстар

медицина, химия, экология, қазақ әдебиеті, күнделікті өмірмен, қоршаған ортамен.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

5..4.2.1 – тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау.

Жоспар

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурсы

Сабақтың басы

5 минут

Сәлемдесу. Оқушылардын көңіл күйіне назар аудару.

Үй тапсырмасын сұрау.

! « Кім жылдам» әдісі арқылы оқушылар өткен тақырып бойынша

Сұраққа жауап беру.

Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.

Миға шабуыл:

Тірі ағза?

Жасуша?

Қоректену?

Зат алмасу?

Көбею?

Суреттер

Оқулық –5сынып ,Атамұра

Сабақтың ортасы

10 минут

30 минут

20минут

Топтық жұмыс:

Тапсырма Тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін анықтаңыз және сипаттаңыз.

Атауы

Сипаттама

Дескриптор:

- тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерінің атауын

жазады;