Туған жердегі жануарлар туралы жаратылыстану материалы

Естествознание Краткосрочный план урока № 14.

Предмет:

Естествознание

Урок: 14

Школа: общая средняя школа имени М. Ауэзова

Дата: 17.10

ФИО учителя: Таяшева Асем Еркегалиевна

Класс: 4

Количество

присутствующих: 24

Количество

отсутствующих:

Раздел:

Живая природа.

Тема урока:

Какие животные обитают в твоей местности?

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания

Развитие навыков:

2.2 Животные

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

определять роль растений в пищевой цепи

Большинство учащихся смогут:

объяснять структуру пищевой цепи

Некоторые учащиеся смогут:

составлять модели пи определять роль растений в пищевой определенной среде обитания

Языковая цель

Учащиеся могут: определять роль растений в пищевой цепи

Предметная лексика и терминология: животные

Серия полезных фраз для диалога/письма

- Какие животные обитают в твоей местности?

Материал прошедших уроков:

Среда обитания.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- Бодрячок “Мозговой штурм ”

Задание: назвать животное; определить группу, к которой это животное относится; выделить главные признаки группы животных.

Беспозвоночные характеризуются отсутствием позвонка, внутреннего скелета.

Рыбы дышат с помощью жабр, и оснащены боковыми линиями, которые улавливают вибрации и течение воды.

Земноводные характеризуются полуводным образом жизни.

Пресмыкающиеся, как и амфибии, составляют довольно небольшую долю наземных животных, но в эру динозавров, они правили землей на протяжении более 150 миллионов лет.

Млекопитающие характеризуются: шерстяным покровом, молочными железами (продуцирующими молоко для вскармливания детенышей).Птицы обладают особым строением органов дыхания и пищеварения, что тесно связано с их способностью летать. Ещё одним отличительным признаком является наличие клюва[Дискриптор:

1.Различает группы животных;

2. Определяет отличительные признаки животных (при этом охватывается все 6 групп фауны)

3. Умеет быстро реагировать и находить решения к поставленным задачам.

Стартер.

Предметные картинки

Принцип работы:

https://natworld.info/zhivotnye/6-osnovnyh-grupp-zhivotnyh-ih-kratkaya-harakteristika-i-foto© Природа Мира|NatWorld.info

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

(К) Актуализация знаний. Целепологание.

- Проверка домашнего задания.

Метод «Кластер» Парная работа

Задание: составить пищевую цепь.

Дискриптор:

Объясняет определение «Пищевая цепь».

Составляет модель пищевой цепи (взаимоотношение животных).

Определяет животных родного края.

Умеет работать в паре.

(П) Формулирование темы и цели урока.

Метод «Иерархия бриллиантов» групповая работа .

У каждой группы текст с информацией об одном животном родного края. Дети внимательно читают. Отбирают информацию в порядке иерархии (от высокого к низкому).

Затем записывают на стикерах и выстраивают «Иерархию бриллиантов». На данном этапе ребята повторят, дополняют и закрепляют знания о животных родного края, занесённые в «Красную книгу».

Группа Текст «Беркут»

У кочевников особое место занимает степной орёл или беркут. Его изображение в гербах и флагах народов Казахстана имеет давнюю традицию для степняков. Это символ свободы, стремление к высоте, полёт в будущее.

– Действительно крупная птица весит 6 кг. Самка выводит 1-2 беркутят, выживает только один.Отец лишь приносит еду, мать кормит, обогревает, охраняет малыша, учит его летать. У таких птиц и добыча должна быть крупная. Нападает на оленят, косулят и лисят.

Группа Текст «Сайгак»

Сайгак – одно из самых древних копытных на земле. Сайгаки были символом казахской степи. Они первые по скоростному бегу среди копытных. Природа наградила сайгака…