Тұқым қуалаудағы гендер мен ДНҚ рөлі 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ-ның рөлі.

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

7.2.1.2 Оқушылар тірі ағзаларда болатын тұқымқуалаушылық және өзгергіштік түрлерін, бұл қасиеттерге жауап беретін ДНҚ-ның рөлін, жасушаның құрамында болатын органикалық заттар жайлы түсінігі қалыптасып, маңызын түсінеді.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Білу мен түсіну деңгейінде тірі ағзаларда болатын тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік қасиеттерін түсінеді, тұқымқуалаушылық ұғымдарын негіздей алады.

Оқушылардың басым бөлігі: ДНҚ-ның ағзадағы құрылысын, қызметін, жасушадағы топографиясын, ДНҚ-ны ашқан ғалымдарды, гендердің маңызын сипаттайды.

Кейбір оқушылар: Синтез және бағалау сатыларына жетіп, ДНҚ-ның тұқымқуалаушылық пен өзгергіштікке әсерін түсіндіріп бере алады.

Бағалау критерийі

1. Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік ұғымдарын түсінеді.

2. ДНҚ-ның жасушадағы орнын, қызметін сипттай алады.

3. ДНҚ-ны ашқан ғалымдармен танысады.

4. Жасушаның құрамында болатын органикалық заттарды, тұқымқуалау мен өзгергіштіктегі гендер мен хромасомалардың рөлін түсінеді.

Тілдік мақсаттар

1. Оқушылардың академиялық тілін дамыту.

2. Негізгі биологиялық терминдерді үш тілде үйрету.

3. Оқушылардың бір-бірімен диалогқа түсуін, қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру.

Құндылықтарға баулу

1. «Мәңглік Ел» жалпыұлттық идеясының 3 бөлімі «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» құндылықтарын жаңа тақырыппен білім мен тәрбиенің бірлігі ретінде байланыстыру.

Пəнаралық байланыс

Генетика, химия,физика, денсаулық сақтау, медицина.

Тақырып бойынша

Алдыңғы білім

Сынып 3 топқа бөлінген. 3 түрлі стикерді таңдау арқылы 3 топ құрылады. Әр топтан 1көшбасшы сайланады. Бағалау парағы таратылады.

«Жүйке жүйесі және реттелу» тақырыбы бойынша 15 сұрақтан тұратын тест 2 нұсқада таратылып беріледі. Тақтаға дұрыс жауабы ілінеді. Оқушылар тестті бір-бірімен алмасады. Бірін-бірі тексереді.

Үй тапсырмасын қорытындылау мақстаныда 10 жалған немесе дұрыс сұрақ беріледі. Дұрыс болса бас бармағын жоғары көтереді, бұрыс болса төмен түсіреді.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушылардың қызығушылығын ояту. 1. Балалар, нелітен асқабақтың дәнін ексек асқабақ, қарбыздың дәнін ексек қарбыз шығады. Неліктен қарбыздың дәнінен асқабақ шықпайды?

2. Неліктен, бір отбасының балалары әртүрлі болады? Бойы, шашының, көзінің түсі бір-біріне ұқсамайды?

Сыныпты 3 топқа бөлу. Жигсо әдісі арқылы көлемді мағұлматтар мен мәліметтерді оқушылардың өздігінен игеруге және және бірін-бірі оқуға бағыттау. Бұл тәсілдің орындалу алгоритмі мынандай: 1. Көлемді мәтін 3 топқа бөлінді. Оқушылар бастапқы 3 топқа бөлінді, 1-3-ке деін нөмірленеді. Осыдан кейін әркім өз нөміріне сәйкес мәтіннің бөліктерімен танысады. Бастапқы топта-олардың міндеті – мәтінді оқу, ақпаратпен танысу. Содан кейін топтар құрамы өзгертіліп, жаңа топтар «сарапшылар » тобы құрылады. Сарапшылар…