Үй тапсырмасының заманауи мектептегі орны туралы мақала

«Заманауи мектептегі үй тапсырмасы»

Қазіргі заманға сай сабақ жүйесінің теориялық негіздерін көрсету, заманауи сабаққа қойылатын негізгі талаптар мен сабақтың құрылымын анықтау, дәстүрлі сабақпен салыстыра отырып, артықшылықтарын тәжірибе арқылы табу.Мектептерде ұзақ уақыт бойы сабақтың төрт элементті (үй тапсырмасын сұрау,жаңа материалды үйрету және оны бекіту, соңында үйге тапсырма беру) құрылымы қалыптасқан.Мұғалімдердің 80%-ы үй жұмысын сабақтың соңында береді, әйтсе де оны сабақтың басында, ортасында, барысында беруге де болады.

С.А. Пуйман үй жұмысын беруді ұйымдастырудың мына негізгі ережелерін ұсынады:

үй жұмысын беру үшін арнайы уақыт бөлу керек;

үй жұмысын берген кезде бүкіл сыныптың назарын аудару қажет;

үй жұмысы бәріне түсінікті болуы керек;

оқушылар не орындау керектігін ғана емес, қалай орындау керектігін білуі тиіс:

оқулықты қалай оқу керек, тапсырманы орындауға қалай кірісу керек және т.б.

Үй жұмысын саралаған жөн. Үлгерімі жақсы оқушылар аса күрделі тапсырмаларды алуы тиіс.

Үй жұмыстарының жүйесін құрған кезде оқушыны өздігінен білім алу тәсілдеріне дағдыландыруды, танымдық әрекетін дамытуды назарға алған жөн.Практика және көп жылғы зерттеулер көрсеткендей, үлгерімі төмен, тіпті орташа үлгерімді оқушылар үй жұмысын адал орындамайды. Оның бір себебі, үй жұмыстарының сараланбағаны, жіктелмегені болып табылады (көп жағдайда тапсырмалар барлығына ортақ беріледі). Нәтижесінде, оқушы сыныптасынан көшіріп алуды жөн көреді, бұл жағдайда ол асығыстықпен тапсырмалардың орындалу тәсіліне мән бермейді.Сол себепті, жеке, топтық және жаппай жұмыстан тұратын сараланған тәсіл керек . Ол оқытудың барлық кезеңінде, сабақ үстінде ғана емес, үй жұмысын орындау кезінде де аса қажет.Сараланған тапсырмаларды мына жағдайларда берген дұрыс:

күрделі ұғымдар кездесетін тақырыптарды өткен кезде;

өтілген тақырыпты жалпылағанда және қорытынды

жұмыстарға дайындық кезінде;

бақылау жұмыстарында жіберілген қатемен жұмыс жасаған кезінде.

Сараланған үй жұмыстарын тапсырған кезде келесіні ескерген жөн:

баланың оқу әрекетіне деген қабілетін (оқу материалын жылдам меңгеруі, ойлау тереңдігін);

өз ойын білдіре алуын;

танымдық белсенділігін (білімге деген қызығушылығын);

жұмыс кезіндегі ұйымшылдығын (бастаған ісін соңына дейін жеткізе алуы).