Уильям Шекспир шығармашылығы туралы материал

Раздел долгосрочного плана:

Отцы и дети: диалог и конфликт поколений

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 9

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

У. Шекспир – «Вечный» автор.

У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта»

Учебные цели для достижения на этом уроке

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;

9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;

9.3.8.1 сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию.

Цели урока

Все учащиеся смогут: определить черты характера героев,

выделить интересное и непонятное, представить информацию в виде рисунка.

Большинство учащихся смогут: из просмотренной презентации выписать слова, достаточные для эффективного общения по широкому кругу тем.

Некоторые учащиеся смогут: сравнить отрывки текста , определить основное, содержание авторскую позицию, заполнить графический органайзер.

Критерий оценивания

Знание, понимание, применение.

Языковая цель

Полиязычие:

Искусство – өнер - аrt

Вечный – мәңғілік - eternal

Основные термины и словосочетания: эпоха Возрождения, мировая популярность, знаменитый драматург

Привитие ценностей

Формирование интереса к искусству; развитие эстетической восприимчивости.

Межпредметная связь

Взаимосвязь с предметами: казахский язык (перевод слов), английский язык (перевод слов), информатика(видеофильм, презентация)

Предыдущее обучение: Учащиеся пересказывают содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивают позицию автора, излагают информацию прослушанного текста, творчески интерпретируя содержание.

План

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Середина урока

10 мин

Конец урока

мин

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний (К) Стратегия «Таинственный предмет»

Рассмотреть картинки и ответить на вопрос.

-Какую связь имеют данные картинки с темой урока?

(Задание направлено на определение темы урока)

I задание (К). Работа с презентацией.

Просмотреть презентацию, выписать слова, достаточные для эффективного общения по широкому кругу тем, заполнить графический органайзер.

(Задание направлено на расширение словарного запаса, критического мышления)

ФО «Дорога успеха»

Учащиеся должны сами определить, на какой точке они находятся при изучении учебного материала.

II задание (П). Работа с текстом. Стратегия «Двойной пузырь».

Прочитать и сравнить тексты, анализировать и определить авторскую позицию заполнить графический органайзер.

Лишь ты люби, и пусть меня находят: – Уж лучше смерть от ненависти их, Чем без твоей любви томиться в жизни.

Чтоб щедрой быть, и дать опять, что взято. Но я хочу того, что я имею, Как море доброта моя безбрежна, Моя любовь как море глубока, Чем больше отдаю тебе, тем больше Во мне любви, и обе бесконечны.

Меня охватывает страхИ поцелуй горячий мойРастаял льдинкой на губахКакой я совершила грехЗа что мне,Господи,ответьЕго любившей больше всехСоперницею стала смертьСмерть ради любвиСмерть ради любви...Любимый Ромэо враз оборвалась жизни нить, нас смерть должна соединить