Урок русского языка «Гроза» для 4 класса

УРОК 39.

Гроза

Школа: ООСШ №4 г.Эмба

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Аимбетова Э.К.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения

4.5.1.8 использовать наречия, отрицательные наречия

Учебные цели

Умеют правильно ставить ударения в словах.

Знают отрицательные наречия.

Применяют в письменной и устной речи отрицательные наречия.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

соблюдать правила постановки ударения

использовать наречия и отрицательные наречия

Большинство учащихся смогут:

составлять предложения с отрицательными наречиями

Некоторые учащиеся смогут:

сравнивать прочитанную информацию с реальной жизненной ситуацией.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

дождь, гроза, летняя гроза, сильно, медленно, резко, ярко, близко, нигде, негде.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Подумай. Объясни смысл.

Найди и прочитай описание.

Продолжи. Сравни. Обрати внимание.

Привитие ценностей

Ценности формирования человечности, уважительного отношения к природным ценностям, бережно относиться к окружающей среде

Межпредметная связь

Казахский язык (переводят ключевые слова), информатика (видеозапись)

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает дать название кластеру.

явление

молния

гром

дождь

(Деятельность учащихся) Учащиеся размышляют, делают вывод, что это гроза, вместо вопроса вставляют название кластера.

Прием «Гипотеза».

Учитель обращает внимание на свободную стрелку и предлагает выдвинуть гипотезу: какие еще есть ассоциации со словом гроза.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(Ф)Учитель предлагает прочитать определение грозы в учебнике, посмотреть видео о грозе и сделать вывод, что такое гроза и как себя вести, если стихиное бедствие застало вас врасплох.

(К)Прием «Чтение с остановками».

Учитель предлагает познакомиться с информацией учебника.

Назовите жанр текста.

Выпишите из текста все природные явления, которые происходили во время грозы.

Объясните фразу: «Молния была поистине грандиозна!». Почему стоит знак(!)?

Объясните из контекста рассказа значение слова «ливень»?

(Деятельность учащихся). Читают текст, раскрывают понятия гроза, стихия..

Оценивание Прием «Большой палец».

(К) Прием «Чтение с остановками».