Үш таңбалы сандарды қосу және азайту ашық сабағы

Тақырыбы: Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері / Жергілікті жердің бедері

Мектеп: №21 жалпы білім беру орта мектебі

Күні:16.09.19

Мұғалімнің аты-жөні:А.Өтепберген

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.8. Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

3.5.2.4. Қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

Бірқатар оқушылар:

қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану.

Кейбір оқушылар:

Қосу мен азайтудың жазба алгоритмін қолдана отырып, өрнектің мәнін бірнеше әрекетпен табу.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

Үш таңбалы сандарды қосу мен азайтудың жазбаша алгоритмін қайта қосу.

Пәндік лексика және терминология:

Разряд арқылы бір/екі «бағанмен» үш таңбалы сандарды қосу мен азайту алгоритмдері.

Бір / екі әріппен әріпті өрнек, әріптердің мәні, сандық өрнектің мәні.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Бағанмен жазудың ыңғайлылығы неде?

Сандарды қосу мен азайту кезінде бағанға қалай жазған дұрыс?

Есепті қалай тексеруге болады?

Жазылым:

Өрнектерді бағанмен жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

Екі таңбалы сандарды қосу мен азайту алгоритмі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

Ынталандыру.

- Кинолардан, журналдар мен компьютердегі суреттерден тауларды бір емес бірнеше рет көрдіңіздер. Сізге таулар туралы әндер таныс па? Таулар туралы әдеби шығармалар мен суретшілердің салған картиналары бар.

- Тауда болғандарың бар ма?

- Тау туралы не айтып бере аласыздар?

Өзектендіру.

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындау үшін мәтінді оқып, қандай сандар кездескенін тауып және анықтап, кему тәртібі бойынша атайды.

Оқулық.

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Өрнекті бағанға жаз. Нені байқадың? Бізге таныс емес жағдай бар ма?

Қиындық туған жерді көрсетіңіз.

Жаңа құбылыс 654 + 345 пен 1000 – 658. Олар 100-ге дейінгі қосу мен 100-ден азайту тәсілдеріне ұқсайды.

Тақта, салынған суреттер жинағы.

Жаңаны ашу.

– Жаңа алгоритм құрамыз ба, қала ойлайсыз?

(қосуды толық жүзге/жүзден азайтудың белгілі алгоритмін толықтыру керек).