Вклад Магжана Жумабаева в воспитание молодежи: статья

Вклад Магжана Жумабаева в воспитание подрастающего поколения.

Исмурзина Шолпан Аманжоловна

учитель русского языка и литературы

КГУ «Успеновская средняя школа» отдела образования акимата Федоровского района

В современном мире, во времена преобразований, педагогические поиски Магжана Жумабаева привлекают актуальностью проблем обучения, воспитания подрастающего поколения, демократизации системы народного образования. В умозаключениях Жумабаева о новой школе и новой педагогической науке его времени наглядно и доступно показаны идеи и разработки, отражающие проблемы современной школы, демонстрирующие новый подход и оригинальный взгляд на вопросы современной педагогики. Желание научить детей творчески мыслить, формировать их духовные потребности и нравственные качества, прививать патриотизм и вывлять талатливых личностей, не давая им «потеряться» - все это заставляло Магжана Жумабаева задуматься о пути реформирования образовательной системы и искать новые подходы, методы.

Придавая большое значение воспитанию подрастающего поколения, педагог главную роль отводит роли гуманного учителя в прогрессивном развитии современного общества. Эта идея созвучна с современным образованием, в котором одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина Казахстана.

Исходя из этого, определен современный воспитательный идеал- это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин своей страны,становление человека совершенного характером на основе единства мысли, слова и дела, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий отвественность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа.

Великая сущность личности Магжана Жумабаева есть слагаемое этапов его жизни и деятельности, она нашла отражение в его творениях и обусловлена историческими и культурными изменениями в жизни общества.

Основные положения педагогических воззрений Жумабаева:

- Основанием педагогического процесса является его психологическое обоснование;

- Ведущими факторами, определяющие задачи, цели, содержание, принципы воспитания и обучения, являются идеи этнопедагогики, этнопсихологии;

- Факторы нравственного воспитания; семья и школа, личность воспитателя;

- Интегрирование языка и литературы, определение средств, форм, принципов, этапов и последовательности обучения языку.

В работе педагога значительное место занимают вопросы воспитания. Придавая большое значение физическому воспитанию подрастающего поколения, педагог считал, что формирование гармоничной, всесторонне развитой личности невозможно без прочного нравственного стержня.

Цель нравственного воспитания Жумабаев видит в выработке способности к нравственно-ориентированному мышлению и деятельности. Способность сделать правильный выбор, утверждает педагог, требует наличие нравственных принципов и твердых моральных убеждений, которые могут сформироваться у человека в процессе сознательного стремления к самосовершенствованию, закалкиволи и характера, поисков своего идуала. Важным средством решения проблем нравственного воспитания педагог считает эстетическое воспитание, призванное пробедить эстетическую потребность, и воспитать художественный вкус, развить в ребенке способность и стремление к самовыражению в художественном творчестве и искусстве. Среди методов нравственного воспитания учащихся жумабаев выделяет не только метод примера, но и наказание, метод убеждения, беседы. Педагог отрицательно относится к физическим наказаниям.

Будучи глубоко религиозным человеком, придавал большое значение воспитанию в ребенке религиозных чувств, считая их основой духовности, побуждающей к нравственному самосовершенствованию. Жумабаев утверждал, что на ребенка больше влияют не слова, а действия близких ему людей в связи с эти в воспитании детей большое значение имеет благополучная обстановка в семье, высокие моральные качества родителей. Он разработал основные требования к воспитателю: они заключаются в профессионализме, любвт к детям, отличном владении языком и хорошей речью, уважении к личности ребенка.

По мнению Магжана Жумабаева, преобладающей формой занятий должен был не урок в обычном смысле, а свободная беседа с учениками: в ходе ее дети обучались чтению, письму, арифметике, усваивали грамматические правила, доступные для их возраста сведения по истории, географии, природоведению.

Он старался раскрыть закономерности образовательно-воспитательного процесса, определить характер педагогики как наук. Он предлагал ученикам смело становиться на путь эксперементирования, что должно было содействовать развитию педагогики как науки. «Не философскимим откровениями в наше время развитию подвинуться наука Педагогика, но терпеливыми и упорными повсеместными опытами...», - говорил Жумабаев.

Исходя из принципа свободы в педагогике, Магжан Жумабаев обосновывал всю педагогическую концепцию. Жумабаев-педагог велик тем, что глубже и всесторонне, чем-либо из его современников, последователей и предшественников, понял необходимость изучения внутреннего мира ребенка, его желаний, интересов и устремлений.

Помещая в центр своей педагогической концепции личность ребенка, он выстраивает вокруг неё систему дидактических принципов:

принцип сознательности и активности обучения;

принцип связи обучения с жизнью;

принцип доступности усвоения знаний;

принцип прочности усвоения знаний;

принцип природосообразности.

Магжан Жумабаев считал, что обучение это многосторонний процесс, а не просто влияние на интеллект ребенка. Большое место при этом он отводит принципу…