Жамандыққа жақсылық көрсету ашық сабағы, 5-сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Жамандыққа жақсылық көрсету.

Мектеп: «Бабайқорған » жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тұрғанбаева Ш.Қ.

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны: 0

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.(5.Т/А1);

Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоцианалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы болжай алады, қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.(5.Т/А6);

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Тірек сөздерді, эмоцианалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді қолданып диалогке қатыса алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Сұрақтарды қойып, жауап бере алады, тірек сөздерді қолданып, диалогке түсіп, мәтіннің ерекшелігін айта алады.

Кейбір оқушылар:

Еш қиындықсыз тірек сөздерді эмоцианалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы еркін қолданып, өз ойын білдіре алады.

Бағалау критерийі

Тірек сөздерді пайдалана отырып, мәтінді тыңдайды, иллюстрация арқылы тақырыпты болжайды..

Тыңдаған мәтін бойынша өз ойын қалыптастырып, даярлықсыз диалогке түсе алады.

Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоцианалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы болжай алады.

Құндылықтарға баулу

Білім алушының бойына қамқорлық, сыйластық, адалдық қасиеттерді сіңіру

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді қолданып, даярлықсыз диалогке түсе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Жақсылық, жамандық, адалдық, қамқорлық

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Қыстырма ,қаратпа ,одағай сөздер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жақсылық жасау дегенді қалай түсінер едіңіз?

Жақсылық жасау қандай жағдайларда орын алады.

Жақсылық пен жамандықтың айырмашылығы неде?

Не себепті.....деп ойлайсыз?

Жамандыққа жақсылық көрсету дұрыс па?

Алдыңғы тақырып

Таланттармен тілдессек

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар мен (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы:

6 минут

І. Ынтымақтастық орнату:

Сәлемдесу, шаттық шеңберін құру.

ІІ. Топқа бөлу. Қоржыннан түрлі-түсті асықтар алу арқылы.

І топ «Достық»

ІІ топ «Жақсылық»

ІІІ топ «Адалдық»

ІІІ. Алдыңғы сабақты пысықтау үшін « Серпілген сауал» әдісін қолданамын.

1.Талант дегенді қалай түсінесің?

2.Қазіргі кездегі қандай жас таланттарды білесіңдер?

3.Талантты оқушылардың қабілеттерін қалай анықтауға болады?

Түрлі - түсті асықтар, доп.

Ортасы

31 минут

Сергіту сәті:

ТЖ. Жаңа сабақты таныстырылым (бейнекөрсетілім ) мәтінді тыңдату арқылы ашу

Азамат пен Ардақ қатар жүреді.Азамат Ардақтың кеудесінен итеріп жібереді . Құм бетіне Ардақ: «Бүгін менің жан досым кеудемнен итерді,»-деп жазады.Сапарларын ары қарай жалғастырады.Көп ұзамай алдарынан үлкен көл шығады. Екеуі суға түсіп , шаршағандарын басады. Ардақтың аяғына балдыр оралып, тұншыға бастайды. Азамат көп ұзамай көмекке келіп, құтқарып алады. «Бүгін менің жан досым өмірімді сақтап қалды»,-деп тасқа жазады. Жолдасының ісіне таңқалған Азамат:-Алғашқысын құмға жазып едің, соңғысын тасқа жаздың .Мұның мәнісі неде?-деп сұрайды.Сонда Ардақ:-Бізге біреу зиян тигізсе , істеген ісін құмға жазуымыз керек, кешірім желі ұшырып, өшіруге жеңіл болады, ал біреу жақсылық жасаса тасқа жазуымыз керек. Қандай дауыл, боран болса да оны ешқашан өшіре алмайды,-деген екен

1.Ардақтың пікірі қаншалықты орынды? Сенің көзқарасың?

2.Құмның бетіне жазудың себебі неде?

3.Ардақ Азаматқа нені түсіндірді?

Дескриптор

Балл

-Қойылған сұрақтарға жауап береді;

-Мәтін бойынша өз ойын қалыптастырады;

ҚБ. Қол сигналдары арқылы бағалау.

ЖЖ. «Пікіріңді дәлелде» әдісі

Сыныптағы оқушылар қызыл, көк ж/е жасыл түсті стикерлер бойынша жұптарға бөлініп, берілген ситуацияларға байланысты өз пікірлерін дәлелді жеткізеді. Ертегіні аудиожазбадан тыңдайды.