Жасырын топтағы балалармен жұмыс жөніндегі материал

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі

Жоба : « Педагог-психологтың « жасырын топтағы » оқушылармен жеке жұмыс ұйымдастыруы»

Мазмұны

Кіріспе

Негізгі бөлім

Қорытынды

Қосымшалар

Вот он сидит перед нами, взгляните

Сжался пружиной, отчаялся он.

С миром оборваны тонкие нити

Словно стена без дверей и окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили… Поздно учили…

Нет!!! Не рождаются трудными дети!

Просто им вовремя не помогли.

С.Давидович

өзектілігі

Жаспірімдердің арасында қиын оқушылардың мәселесі өте өзекті. Тәрбиешілердің барлық мүшелері жасөспірімдердің тек физикалық денсаулығына ғана емес , олардың ішкі жан дүниесімен , ондағы түрлі ауытқулармен оның алдын алуға көңіл бөлуі тиіс . Оқу- тәрбие процесінде балаларға жеке қарым-қатынастың маңыздылығын барлығы құптайды.

Мектептің паспорты

Тапсырмалар :

Оқушының психикалық жағдайында, қарым-қатынасында, даму және оқу процесінде кездесетін қиындықтарды анықтау және уақытылы шешуде психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерінің статусын анықтау .

Жасөспірімдердің өзінің құрдастарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасауын қалыптастыру;

Оқушылардың ашуланшақтығын, уайымшылдықтығының деңгейін төмендету;

Оқушылардың позитивті Мен-концепциясын қалыптастыру.

Мақсаты :

« жасырын топтағы» оқушылармен жеке жұмыс профилактикалық жұмыс жасаудың нәтижеге негізделген жүйесін қалыптастыру.

« жасырын топтық» балалар -

өмірінде болып жатқан белгілі бір оқиғалардың әсерінен басқа санаттағы балаларға қарағанда қоғамның жағымсыз сыртқы әсерінен және оның криминалдық элеметтерінің салдарынан кәмелетке толмаған балалардың арасында биімделе алмайтын балалар .

« жасырын топтағы» балаларға көмек көрсету үшін келесі нормативті құжаттарды қолдану қажет:

Халықаралық ;

БҰҰ-ның балалардың құқығын қорғау Конвенциясы.

Мемлекеттік ;

Ата-заң

Білім туралы заң

“Неке және отбасы” кодексі

Аймақтық;

Педагог-психологының функционалдық міндеті.

Жергілікті ;

Мектептің жарғысы

Өмірлік келеңсіздіктерде туындайтын факторлар тобы

Әлеуметтік

Оқу-педагогикалық

Тәртіптік

Медициналық

Ішкі ағзаларда созылмалы ауру балалар ,

Есту , көру, сөйлеу мүшелерінде ақаулары бар балалар .

Жиі және ұзақ ауыратындар ,

Күрделі медециналық оталарды өткізгендер,

Стресс алғандар

Солақайлар

Әлеуметтік

Асоциалды отбасында өмір сүреді (балаға көңіл бөлмеу немесе агресивті қарым-қатынас ) ,

Аз қамтылған отбасында өмір сүреді ,

Қашқындар мен көшіп келген отбасында өмір сүретіндер ( бейімдеу және тілдік мәселелер ),

Мекен-жайын , мектепті сыныпты ауыстырғанда туындайтын бейімделеушілік мәселелер,

Өз еркімен үйден кету.

тәртіптік

Тәртіп бұзу ,

Қатарластарымен және ата-анасымен қарым-қатынастағы қиыншылықтар,

Шектен тыс қауіп қатер,

Есірткі пайдалану ,

Темекі шегу ,

Токсикомания ,

Жоғары белсендік .

Оқу-педагогикалық

Нашар оқитындар,

Себепсіз сабаққа қатыспайтындар,

Себепсіз аралық сабақтарға қатыспайтындар.

Профилактикалық жұмыс жүйесінің ұйымдастырушылық-басқарушылық құрамы

Педагогикалық консилиум

Мектеп директоры

Педагогикалық кеңес

“жасырын топ”

Сынып жетекшісі

Тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

Психолог