Жазық фигуралардың модельдері, 1-сынып сабағы

Мұхит атындағы жалпы орта білім беретін мектебінің 1 «г» түзете –дамыта оқыту сыныбының мұғалімі Жардемова Ақмарал Маратқызы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1C Бөлім: Геометриялық фигураларды зерттеу

Мектеп: Мұхит атындағы ЖОББМ

Күні: 19.10.18ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жардемова А

Сынып: 1Г

Қатысқандар саны:4

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жазық фигуралардың модельдері (2)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.2.3 композицияларды жазық фигуралардың үлгілерінен және олардың бөліктерінен жасау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Геометриялық фигураларды біледі, ажыратады, кескіндей алады; Көпшілік оқушылар: Жазық фигуралардың модельдерін жасай біледі; Кейбір оқушылар: Жазық фигуралардан композиция жасай алады.

Жетістік критерийлері

-Геометриялық фигуралар, жазық фигуралар жайында біледі;

- Жазық фигуралардың модельдерін жасай алады. - Жазық фигураларды қолданып, композиция құрастырады.

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік, сыйластық, өзара түсіністік құндылықтарын қалыптастыру

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек: жазық фигуралардың (шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш) модельдерін жасайды, композиция құрастырады. Математика: берілген суреттегі фигуралардың санын анықтайды.

АКТ қолдану дағдылары

Видеожазба: «Пішіндер» видеосын көреді, сергіту сәтін орындайды

Тілдік құзіреттілік

Геометриялық фигуралар – геометрические фигуры . Дөңгелек – круг .Үшбұрыш – треугольник. Шаршы – квадрат . Тіктөртбұрыш – прямоугольник . Модель – модель.

Бастапқы білім

«Жазық фигуралар» жайында біледі; Фигураларды бір-бірінен ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлеметсіңдер ме, оқушылар? Көңіл күйлерің қалай? Қане, бәріміз орнымыздан тұрайық,шаттық шеңберін құрайық! Қайырлы таң достым! Қайырлы күн болсын! Бүгінгі күн міне, Сәттілікке толсын.

Өткенді пысықтау.

Алдыңғы сабақта қандай тақырыпты талқыладық? Дұрыс, оқушылар. Ендеше, бәріміз экранға назар аударайық. Мына видеожазбаны мұқият қараймыз. - Бұл не жайлы? Өздерің білетін қандай пішіндерді байқадыңдар? - Бұл видео жазбадан қандай жазық фигураларды байқадыңдар? Өмірде жазық фигураларды қайдан кездестіреміз ? - Жазық фигураларды құрастыруға бола ма? Қалай ойлайсыңдар? Ендеше бүгінгі сабағымызда жазық фигуралардың модельдерімен танысамыз және оларды құрастырамыз. Сабағымыздың тақырыбы «Жазық фигуралардың модельдері».

Видеожазба

«Пішіндер»

Сабақтың ортасы

.№1 тапсырма. «Диалог» әдісі Сұрақтарға жауап бер. Суреттерге мұқият қарай отырып, тапсырмаларды орында.

Бұл ненің суреттері? Әрбір сурет қандай фигуралардан жасалған? Оларды ата. Әр суретте қанша фигуралар қолданылған? Бір суретте қолданылған әр фигураның саны қанша?

Дескриптор: Әр суреттің атауларын біледі, бір-бірінен ажыратады; Жазық фигураларды атайды; Фигуралардың санын анықтай алады. (ҚБ): Смайликтер арқылы оқушылар бір- бірін бағалайды..

№2 тапсырма. «Модельдеу» әдісі Үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыштың моделдерін созылмалы жіптердің көмегімен жасаңдар. Ойын:«Қозғалмалы фигуралар»Дескриптор:- Берілген фигураларды ресуртарды қолдана отырып,модельдерін жасай алады;-Шапшаңдықтарын жетілдіреді. (ҚБ):«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.№3 тапсырма.

Композиция құрастырудың ең оңай тәсілдерін үйрету.1.қадам екі бөліктен бір фигура құрастыру. Мысалы екі үшбұрыштан бір шаршы құрастыру2. қадам қарапайым фигуралар құрастыру.мысалы шырша, саңырауқұлақ.3 қадам Мазмұнды (сюжетті) композицияларды жазық фигуралардан көрсету..

Интербелсенді тақтамен жұмыс.Фигуралардан құралған жануарлар суреттері.Бақаның аппликациясы қандай фигуралардан жасалған?Неше үшбұрыш бар?Дөңгелек ше?Мысықтың тұмсығы қандай фигура?Көбелектің қанаты неше қызыл үшбұрыштан құралған?Шаршыдан үшбұрышты қалай жасауға болады?Шығарып көрЖазық фигурадан көбелек құрастыру үшін қандай қадамдар жасауымыз керек?Көбелектің қанаттары қандай фигуралардан тұрады?Геометриялық фигуралар санын санату.Орындап көрЖазық фигурадан балапан және күшік композициясын жасау

Дескриптор: -Жазық фигураларды пайдалана отырып, берілген суреттердің композициясын жасайды. -Кішірігім көрме ұйымдастырып, өз жұмыстарын қорғай алады. (ҚБ): « Бағдаршам » әдісі арқылы оқушылар бір – бірін бағалайды.

Сергіту сәті :

Интерактивті тақтадан видеоролик көрсетіледі

Дәптермен жұмыс

Түрлі-түсті қағаз, түрлі түсті қатырма қағаз, желім, қайшы, әрбір оқушыға қайшы, әрбір жазық фигураның пішінініе сәйкес көлемді геометриялық фигуралар топтамасы

Интербелсенді тақтадағы жануарлардың суреттерінің қандай пішіннен құралғанын атайды.

Оқушылар түрлі – түсті қағаздардан балапан мен көбелектің композициясын жасайды.

Оқушылар видеороликке қарап, сергіту жаттығуларын жасайды.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Сабақтың соңы

(Ж) Оқушылардың жасаған жұмыстарын саралау.Әр жұп оқушылардың орындаған жұмыстарын талқылау және жұмыстардан көрме ұйымдастыру.

Кері байланыс

«Білім ағашы»

Бәрін түсіндімКейбір нәрселерді толық түсінбедім

Оқушылар білім ағашына жапырақтарды жапсырады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жазық фигуралардан аппликация жасаудан қиналған оқушыларға қасына барып, көрсету.

Жазық фигуралардан аппликация жасауды бақылау арқылы бағалау

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ жоспары

Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3 Күні: 28.07.2017 Сынып:1 «А» Мектеп:№45 «1 Май» ЖОМ Мұғалімнің аты-жөні: Юлдашова М. Қатысқандар саны:22 Қатыспағандар саны:0

Сабақ тақырыбы Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу

Осы сабақта қол жеткізілетін

оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш,шаршы,тіктөртбүрыш) жан-жағын өлшеу,салыстыру. 1.1.3.2.**см,дм / кг/л өлшем бірліктерін қолдану арқылы шамаларды өлшеу.

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар:Геометриялық фигураларды қабырғаларын өлшеп анықтайды. Көптеген оқушылар: Геометриялық фигуралардың жан-жағын өлшеп салыстырады. Кейбір оқушылар:Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу бірліктерін қолданып өлшеп көрсетеді.

Бағалау критерийлері - Ұшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыштың жан-жағын өлшейді және салыстырады; - Өлшеу бірліктерін, сантиметрді пайдаланып фигуралардың қабырғаларын өлшеп көрсетеді.

Тілдік мақсаттар Пәнге тән лексика мен терминалогия Тіктөртбұрыш, фигура, шаршы. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер 1.Сызғышта қайсы өлшеу бірлігі берілген? 2.Үшбұрыш,шаршы мен тіктөртбұрыштың айырмашығы неде? 3.Сыныпта тіктөртбұрышқа сай заттар барма?

Құндылықтарды дарыту

Геометриялық фигуралардың жан-жағын өлшеу арқылы сын тұрғысынан ойлау және жауапкершілік құндылығын дарыту

Пәнаралық байланыстар 1.1.2.2. - Жаратылыстану 1.1.5.1. - Сауат ашу

АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта

Бастапқы білім Өлшеу бірліктерін және фигураларды сызуды біледі

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы 3-мин 5-мин Сәлемдесу,оқушыларды түгелдеу. «Менің арманым»шаттық шеңберін өткізу Геометриялық фигуралы шоколадтың сүретімен топқа бөлу ТЖ. Миға шабуыл «Бас қатыру әдісі» фигураларды санайды,анықтайды,бос орынды толтырады. 1-топ 2-топ 3-топ Қ.Б:басбармақ Сиқырлытаяқша Сабақтың

ортасы

айтылым,

тыңдалым

20-мин

1-тапсырма: Топтық жұмыс . «Ұзындығын тап» ойыны Берілген фигуралардың жан-жағын өлшеңіз. Геометриялық фигуралар мен сыныптағы заттардың пішініне ұқсастығын табыңыз 1-топ https://www.google.ru/search?q=%D1%88%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B4&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjcnqjXhKXVAhWjd5oKHWRyDpcQ_AUIBigB&biw=1366&bih=659#newwindow=1&tbm=isch&q=katalog_yoboimg109&imgrc=YWL7NsWnkKfOVM:

Айтылым,тыңдалым 2-топ 3-топ Дескриптор: -фигураларды өлшейді - ұқсастығын анықтайды Қ.Б:бағдаршам Сергіту сәті: Менің атым алма Он саусағым қайда? Гармон тартып берейін Биші қыздар қайда? 2-тапсырма: Топтық жұмыс: «Кім жылдам» әдісі арқылы әр топқа тапсырмалар 1- топ Текшелерден жасалған қоршау. Қоршаудың ұзындығын неше текшеден тұратынын санап көріңіз? 2-топ Қоршау тақтайлардан жасалған.Оның қабырғаларына неше тактай кеткенін санап шығыныз. (айтылым) 3-топ Тіктөртбұрыш қабырғаларына неше қағазқыстырғыш жұмсалғанын санап шығыныз? Фигуралар сүреті Оқулық 120-бет

Жазылым, айтылым Дескриптор: -неше текшеден тұратынын анықтайды - қанша тақтай кеткенін анықтайды -неше қағазқыстырғыш жұмсалғанын анықтайды 3-тапсырма. Жеке жұмыс «Өлше, сыз» әдісі Дәптермен жұмыс Дәптер 59-бет Дескриптор: - Ұзындығын өлшейді - Айналдыра қоршап сызады Оқулық 121-бет Қағазқыстырғыш Оқулық 121-бет

Сабақтың

соңы

5-мин

ҚБ:жұлдызшы Ой қорыту әдісі: -Геометриялық фигуралар арасынан тіктөртбұрышты табыңыз? Реттік санын көрсетініз (айтылым, жазылым)

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардыңматериалды меңгерудеңгейін қалай тексерудіжоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

1-тапсырмада оқушыларға

«Қарқын» әдісі бойынша

фигураларды өлшейд,

ұқсастығын анықтайды

Барлық оқушылар 2- тапсырмада

«Дереккөздер» әдісі бойынша

суреттерге қарап неше текшеден

тұратынын, қанша тақтай

кеткенін анықтайды,неше

қағазқыстырғыш жұмсалғанын

анықтайды.

Бағалау тәсілі-сабақтың дер кезінде смайлик,бағдаршам,жұлдызша,басбармақпен бағаладым Смайлик,бағдаршам,бірін-бірі бағалау (бас бармақ) Сабақ барысында оқушылардың оқу-құралдарын дұрыс пайдалануын қадағалау

Сабақбойыншарефлексия Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

2-мин ҚБ:смайлик Кері байланыс «Баспалдақ» әдісі Түсіндім Жартылай түсіндім Түсінбедім Конверт Стикер

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ жоспарынан қандай ауытқылар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы откен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі

сабақтарда неге көңіл бөл