Жемістер тақырыбындағы ашық сабақ материалы

Образовательная область: Коммуникация

Организованная учебная деятельность: Русский язык

Тема:Фрукты

Цель:Познакомить с новыми словами; учить детей связному описанию;закреплять умение узнавать и называть фрукты; активизировать и расширять словарь по теме. Формировать понимание и правильное употребление единственного и множественного числа имен существительных. Развивать память, речь. Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа:Яблоко, груша, апельсин, сладкая, круглая.

Материал:муляжи фруктов, корзина,предметные карточки, чудесный мешочек.

Этапи деятельности

Действие педагога

Действие детей

Мотивационно-побудительный

Организует круг радости.

-Доброе утро, дети!

-Повернитесь друг другу и улыбнитесь.

-А теперь улыбнитесь мне.

Дети встают в круг радости.

Организационно-поисковый

Игровой момент: вносит корзину с фруктами.

Читает стихотворение:

Мы по садику гуляли,

Фрукты с дерева срывали,

Поскорее посмотри,

Что сорвали, назови.

Показывает и называет каждый фрукт:

Это яблоко. Это груша.Это апельсин.Это фрукты.

Упражнение «Покажи и назови».

Предлагает рассмотреть предметные картинки, показать и назвать фрукты.

Дает образец: это яблоко. Яблоко круглое, сладкое.

Объесняет образование множественного числа: яблоко-яблоки, груша-груши, апельсин-апельсины.

Физминутка.

Мы сначала будем хлопать,

А потом мы будем топать.

А сейчас мы повернемся,

И друг другу улыбнемся.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

-Что узнаешь, то достанешь!

Дети повторяют индивидуально и хором.

-Это груша. Груша сладкая.

-Это апельсин. Апельсин круглый.

Дети повторяют.

Дети выполняют физминутку.

Дети на ощупь отгадывают фрукты, достают и показывают остальным детям.

Рефлексивно-корригирующий

Поблагодарить детей, спросить, что им больше всего понравилось.

Дети рады похвале.

Ожидаемые результаты:Знать: Всё о продуктах и питании. Иметь: Уметь называть на русском языке и отличать их. Уметь: Отвечать на вопросы.