Жилин мен Костылиннің өмірлік ұстанымдары 8 сынып

Раздел дсп:

«Нравственный выбор человека»

Средняя школа № 9 с.Максимовка Целиноградский район

Дата:

Учитель: Турмухамбетова А.Ж.

Класс: 6

Тема урока

Две жизненные позиции (Жилин и Костылин)

Цели обучения

6.2.2.1. определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1. характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

Цели урока

определять основную мысль произведения, опираясь на элементы текста;

Характеризовать героев, используя план и цитаты из текста

Критерии оценивания

-определяет основную мысль произведения;

-характеризует героев

Языковые цели

Развитие монологической, диалогической речи.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, анализ.

Привитие ценностей

Любовь и уважение к родителям, забота о близких людях.

Межпредметные связи

Самопознание.

Навыки использования ИКТ

Использование презентации к уроку.

Предварительные знания

Учащиеся умеют характеризовать литературных героев, использовать знания, полученные на предыдущих уроках.

Ход урока

Заплани-

рованные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

К

Психологический настрой.

1. Актуализация знаний. «Мозговой штурм».

Как звали главного героя? (Жилин)

После какого события герой решил покинуть место службы и съездить домой? (получение письма от матери – старушки)

Место действия? (Кавказ)

Как героя взяли в плен? (подстрелили его лошадь)

5. Сколько просидели взаперти пленные? (месяц)

6. С кем подружился Жилин в плену? (с дочкой хозяина по имени Дина)

7. Что делал для своей новой знакомой Жилин? (куколок)

8. Как проявляла свою симпатию Дина? (подкармливала пленников молоком и лепешками)

9. Что мешало Костылину идти дальше во время побега? (ему натерло ноги)

10. Кто спас Жилина? (Дина)

Znanija.com - https://znanija.com/task/9690612#readmore

Середина урока

16мин

3 мин.

12 мин

Конец урока

6 мин.

Г

Класс делится на две группы (списки на столах)

Задание 1

- прочитайте предложенный фрагмент рассказа,

-определите его основное идейное содержание,

-раскройте внутренний мир героев,

-дайте оценку их поступкам.

(каждой группе даются разные отрывки из текста)

Дифференциация:

нарисуйте иллюстрацию;

создайте кластер по характеристике героев;

проанализируйте поступки героев.

Дескрипторы:

- иллюстрирует героев по цитатам;