жоспар, Жасөспірімді қалай түсініп, қабылдауға болады?

Жасөспірімді қалай түсініп, қабылдауға болады?

Сабақтың мақсаты: ата-аналарға эмпатияны дамытуға, жасөспірімдермен өзара түсіністік пен тиімді қарым-қатынас орнатуға көмектесу.

Міндеттері: Ата-аналардыжасөспірімбалалардыңдамужәнемінез-құлық ерекшеліктерімен таныстыру.

Ата-аналардыжасөспірімніңмінез-құлқыныңуәждерімен себептерін түсінуге және онымен сенімді қарым-қатынас орнатуға ынталандыру.

Жасөспіріммен эмпатия, өзара түсіністік қарым-қатынасын орнату және позитивті қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Ұлттық құндылықтар мен жеке қасиеттер:

Әділдік, жауапкершілік және ынтымақтастық.

Жоспар

Кіріспе бөлім

Сіздің балаларыңыздың қызығушылықтары мен хоббиі

«Есіңізге түсіріңіз» ойыны

Негізгі бөлім

Тақырыптың теориясына үңілу

Топтық жұмыс және талқылау

Кейстерді талдау

«Жасөспірімнің миы» бейнеролигін көру

Чек-парағы

Қорытынды бөлім

Сабақты қорытындыла

Күтілетін нәтижелер:

- ата-аналар жасөспірімнің жас ерекшеліктері туралы білімдерін кеңейтеді, бар проблемалар, жасөспірімнің ықтимал қауіптері туралы хабардар болады.

жасөспірімдердің мінез-құлқының уәждері мен себептері туралы ақпарат алады, онымен сенімді қарым-қатынас орнатуды үйренеді.

әр түрлі жағдайларда ынтымақтастық дағдыларын жетілдіреді: топта жұмыс істей білу, жасөспіріммен келісе білу, оны түсіну және қабылдау, даулы/жанжалды жағдайдан шығу жолын таба біледі.

Сабақтың ұзақтығы: 60 минут

Уақ

ыты

Мазмұны

Ресурст

ары

мин

I. Кіріспе бөлім

Педагог: - Қайырлы күн құрметті ата-аналар. Сабағымызға қош келдіңіздер. Сіздер – идеялары мен ойлары көп дарынды жасөспірімдердің ата-аналарысыздар. Балаларыңыздың қандай хоббиі мен қызығушылықтары бар екенін айтыңыздаршы?

Педагог қатысушылардың жауаптарын тыңдайды.

2-слайд

Педагог: - Көріп отырғандарыңыздай, барлық бала әртүрлі

және олардың әрқайсысының жеке қалауы бар, олар өз орталарында қабылданып, танылғысы келеді. Баршаңызға рақмет.

«Есіңізге түсіріңіз» ойыны

Педагог: - Мен сіздерге ойын ойнауды ұсынамын. Сіздер өздеріңізді балаларыңыздың жасында болған кезді естеріңізге түсіріп, мыналарды жасаған болсаңыздар, шапалақтауларыңыз керек:

ересектермен қарсы сөзге келу

үйден кетіп қалуға тырысу

сізді түсінбейді деп ойлау

сыртқы келбеттеріңізге тәжірибе жасау

Педагог: - Ой-пікірлеріңізбен бөлісуді сұраймын.

Балаңыздың мінез-құлқымен сәйкестік бар ма?

ҚОРЫТЫНДЫ: БІЗ ДЕ ЖАСӨСПІРІМ БОЛҒАНБЫЗ

3-слайд

мин

Негізгі бөлім

Біздің сабағымыздың тақырыбы «Жасөспірімді қалай түсініп, қабылдауға болады».

Жасөспірімдік шақ дегеніміз не, оның ерекшеліктері, қандай қиындықтар туындауы мүмкін және әртүрлі қиын жағдайлардан шығудың жолын қалай табуға болады, бүгін сол туралы сөйлесеміз.

Теориялық бөлім: жасөспірімдердің психологиялық ерекшеліктері

Жасөспірімдік шақ – бұл маңызды физиологиялық, психологиялық және әлеуметтік өзгерістермен сипатталатын өмір кезеңі. Әдетте жасөспірімдік кезең 10-12 мен 18-21 жас аралығын қамтиды, дегенмен нақты шекаралар мәдени және әлеуметтік факторларға байланысты өзгеруі мүмкін.

Жасөспірімдік шақ – бұл айтарлықтай өзгерістер мен қиындықтар уақыты, сонымен қатар жеке өсу мен даму мүмкіндіктері. Ол жеке тұлғаны қалыптастыруда және әр адамның болашақ өмір жолында шешуші рөл атқарады.

Жасөспірімдік шақ теориясы осы даму кезеңінің ерекшеліктерін түсінуге және түсіндіруге көмектесетін әртүрлі тәсілдер мен тұжырымдамаларды қамтиды.

Эриксонның психоәлеуметтік даму теориясы.

слайд

Эрик Эриксон жасөспірімдік шақ рөлдік алаңдаушылыққа қарсы сәйкестік дағдарысымен байланысты даму теориясын алға тартты. Оның пікірінше, жасөспірімдер өздерінің жеке тұлғасын және өзін-өзі анықтау жолына түсу қажеттілігіне тап болады, бұл көбінесе эмоционалды тұрақсыздықпен және қоғамда өз орнын іздеумен бірге жүреді.

Ля Люсидің мидың дамуы туралы теориясы. Бұл теорияға сәйкес, жасөспірімдік шақ мидың қарқынды дамуымен сипатталады, әсіресе шешім қабылдауға, мінез-құлықты жоспарлауға және бақылауға жауап беретін фронтальды бөлігі саласында. Бұл - жасөспірімнің миы олардың мінез-құлқына, шешімдеріне және әлемді қабылдауына әсер етуі мүмкін маңызды қалыптасу кезеңінен өтетін мезгіл.

Джеймс Марктың психоәлеуметтік даму теориясы

Джеймс Марк жасөспірімдік шақ жастардың оқшаулануға қарсы интимдік мәселелеріне тап болатын кезең ретінде қарастырылатын теорияны ұсынды. Ол осы кезеңде олардың эмоционалды әл-ауқаты мен жеке тұлғасының дамуына әсер ететін жақын қарым-қатынас пен әлеуметтік қолдауды қалыптастырудың маңыздылығын атап өтті.

Алексей Леонтьевтің әлеуметтік-мәдени даму теориясы Алексей Леонтьев әлеуметтік-мәдени даму тұжырымдамасын дамытты,ондажасөспірімқоршағанортажәнемәдени нормаларменөзараәрекеттесуобъективіарқылы қарастырылады. Ол әлеуметтік және мәдени контекстің жеке тұлғаның қалыптасуына және жасөспірім кезіндегі өзін-өзі тану процестеріне әсерін атап өтті.

Л. С. Выготскийдің даму теориясы

Лев Выготский әлеуметтік өзара әрекеттесу мен мәдени контексінің жасөспірімдердің когнитивті дамуына әсерін атап өтті. Ол қарым-қатынас пен әлеуметтік тәжірибеге қатысу жасөспірім кезінде жоғары психикалық функциялар мен интеллектуалды қабілеттердің қалыптасуына ықпал етеді деп сенді.

мин.

Бұл теориялардың әрқайсысы жасөспірімге, оның ерекшеліктеріне және дамудың маңызды міндеттеріне ерекше көзқарас білдіреді. Олардың барлығы осы кезеңнің күрделілігін, биологиялық және психологиялық өзгерістерден бастап әлеуметтік және мәдени аспектілерге дейінгі әртүрлі факторлардың әсерін көрсетеді. Осы теорияларды біріктіре отырып, жасөспірімдік шақты балалық шақтан ересектікке ауысу кезеңі ретінде жақсы түсінуге болады, бұл кезде жеке тұлғаның негізгі аспектілері мен адамның болашақ дамуы қалыптасады.

Белгілі теориялардан басқа, әр халықта бұл жас ерекше маңызды болып саналады.

Ұлыңа бес жасқа дейін патшаңдай қара Он бес жасқа дейін қосшыңдай сана, Он бестен асқан соң досыңа бала

Бойың жетсе де, ойың жеткен жоқ.

Мәселен, қазақ халқы ежелден жасөспірім балалардың қажеттіліктерін түсініп, осы жастағы балаларға жанашырлықпен қараған, бұған осы халық мақал-мәтелдері дәлел бола алады.

Жасөспірімнің портреті бойынша топтық жұмыс.

Біз «Атомдар мен молекулалар» ойынының көмегімен 3 топқа бөлінеміз.

Барлық ойыншы ойын алаңында қозғалады, сол кезде олардың барлығы «атомдар». Өздеріңіз білетіндей, атомдар молекулаларға айналуы мүмкін –бірнеше атомдардан тұратын күрделі түзілімдер. Молекулада екі, үш және бес атом болуы мүмкін. Жүргізуші командасының ойыншылары «молекула» жасауы керек, яғни бірнеше ойыншы бір-бірін ұстап алуы керек. Егер жүргізуші: «Реакция үштен жүреді!» десе, үш ойыншы – атом «бір молекулаға» біріктіріледі. Молекулалардың жеке атомдарға қайта ыдырауының сигналы

– жүргізушінің «Реакция аяқталды» деген командасы. Осыдан кейін әр топқа келесі тапсырма беріледі:

топ: жасөспірімнің физикалық және физиологиялық ерекшеліктерін сипаттау

топ: жасөспірім кезіндегі психологиялық өзгерістерді

сипаттау

6-слайд

Топтар ға бөлуге болады

3- топ: әлеуметтік ерекшеліктері

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Аудиторияның сұрақтарына жауап береді.

Спикер үшін қосымша ақпарат және топтық жұмыстың бейне қорытындысы

Физиологиялық өзгерістер:

1.Жыныстық жетілу: жасөспірімдік кезеңнің маңызды бөлігі

– жыныстық жетілу. Ұлдарда жыныстық белгілердің өсуі басталады, қыздарда етеккір циклі және басқа өзгерістер болады.

Өсу және даму: жасөспірімдер әдетте бұлшықет массасының жоғарылауы, дене пропорцияларының өзгеруі сияқты және т. б. физикалық даму процесінде жылдам өсу мен өзгерістерді сезінеді.

Нейрологиялық даму: осы кезеңде мида нейрондық байланыстардың қалыптасуына және шешім қабылдауға, өзін- өзі бақылауға және әлеуметтік қабылдауға жауап беретін ми бөліктерінің дамуына байланысты айтарлықтай өзгерістер болады.

Психологиялық аспектілері:

Сәйкестік және өзін-өзі түсіну: жасөспірімдер қоғамдағы өз орнын белсенді түрде іздейді, олардың құндылықтары мен сенімдерін анықтайды, жеке тұлғасын қалыптастырады.

Эмоционалды даму: тәуелсіздікке, ата-анадан бөлінуге және құрдастарымен тығыз қарым-қатынас орнатуға байланысты жаңа эмоционалды қиындықтар туындайды.

Автономияны және болашаққа дайындықты іздеу: жасөспірімдер болашақ мансабына, біліміне және ата-анасынан тәуелсіздігіне қызығушылық таныта бастайды.

Әлеуметтік аспектілер:

Құрдастарымен қарым-қатынастары: құрдастары жасөспірімдер өмірінің орталық аспектісіне айналады және олар өздерінің әлеуметтік орталары мен топтарын құра бастайды.

Әлеуметтік әсер: құрдастардың әсері күшейе түседі және жасөспірімдер өз құрдастарының нормалары мен үміттерін қанағаттандыру үшін топтың қысымын сезінуі мүмкін.

Отбасылық қатынастар: отбасымен қарым-қатынаста өзгерістер пайда болады, соның ішінде қақтығыстардың артуы

(осы жаста ғы физика лық және физиол огиялы қ, психоло гиялық және әлеуме ттік ерекше ліктер)

- содан кейін презен тация барысы нда толық тырыл ады

7-слайд Ақпара т видеод а

мин.

мин

және автономия мен жауапкершіліктің жаңа деңгейлері туралы келіссөздер жүргізу қажеттілігі.

Кейстерді талдау

Жасөспірімді түсіну және жасөспіріммен қарым-қатынаста жанжалдарды оң шешу үшін ересектер не істеуі керек?

Пайда болған өмірлік жағдайларды талдауға тырысайық.

1-кейс. Аружан 12 жаста, ол көптен күткен және отбасындағы жалғыз бала. Кішкентай кезінен бастап ол сүйіспеншілік, қамқорлық пен қолдауды сезініп өсті. Аружанның оқудағы жетістіктері жақсы болды, қосымша музыкалық үйірмеге қатысты. Анасы Аружанға оқуға, хоббиі және…