Жыл мезгілдерінің ауысуы және қыс өлеңі, 5 сынып

Краткосрочный план

План урока

Урок: Русский язык и литература

Школа:Атамекен

Дата:

Ф.И.О.преподавателя: Джумабаева А

Класс: 5

Раздел: Климат и природа

Тема урока: Смена времен года на Земле.

Ф.Тютчев «Зима недаром злится»

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих:0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.

С.1понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Г.3 соблюдение речевых норм;

Ч.3 формирование вопросов и ответов;

П.3 представление информации в различных формах;

И Я Е 1.1. использование грамматических форм слов.

Ожидаемые результаты:

Все примут участие в диалоге по теме урока, формулируя вопросы;

Большинство учащихся смогут соблюдать речевые нормы;

Некоторые учащиеся смогут представить информацию в различной форме.

Языковые цели:

Языковые цели будут развиваться в рамках темы раздела «Климат и природа». Учащиеся смогут пополнить словарный запас, будут работать над развитием критического мышления, над составлением диалогов.

Ключевые слова и

фразы:Зима,весна,злится,стучится,гонит,поднялтрезвон, хлопочет, ворчит, хохочет, злая ведьма, прекрасное дитя, умылась в снегу.

Полезные фразы для диалога: Почему зима злится? Что делает весна? Как вы понимаете значение словосочетании «Ведьма злая?.Прекрасное дитя»

Письменные подсказки: Не хочет уступать место весне,вступает в силы,суровая,морозная,бураннаязима;оживление природы

Предыдущее обучение:

На предыдущих занятиях учащиеся работали с визуальным материалом по теме с «Как связаны климат и природа»; участвовали в обсуждении, составляливопросы на основе прочитанного, выделяли незнакомые слова и выражения для дальнейшей словарной работы

ПЛАН

Запланированные сроки:

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока:

10минут

1.Приветствие

2.Создание благоприятного психологического настроя к уроку по стратегии «Комплимент». Звучит медленная музыка. Учащиеся обращаются друг к другу по имени, говорят комплимент , применяя имена прилагательные и существительные.

3.Стадия вызова.

Г. Работа по стратегии «Кластер» (ключевое слово – Зима)

Каждая группа презентует свой кластер.

Учитель:

Может ли зима злиться?

Как это проявляется? ( Зима заметает снегом, морозит, бушует сильным ветром…)

Таким образом раскрывается тема урока и осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового материала.

ФО Смайлики

Середина урока:

25минут

1.Информация учителя оФ.Тютчеве.

2.Выразительное чтение - прослушивание аудиозаписи стихотворения.

Проверка восприятия

3. И Для эффективного чтения и размышления над текстом используется стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

ФО по дескрипторам:

1.Даёт полный ответ на вопрос

2.Даёт неполный ответ на вопрос

3.Затрудняется ответить на простые вопросы

4.П Словарная работа по стратегии «Лексический графический органайзер».

Учащиеся должны определить лексическое значение слова, подобрать примеры, раскрывающие содержание слова, и составить предложение.

Образец: Нудить.

1.Принудить, заставлять;2. Нудно гоговорить.

2. Нудно говорить.

Все нудит Зиму вон.

принуждать работать

ФО.Самооценивание с использованием критериев оценивания -дескрипторов

5.Стратегия «Чтение с остановками».