1-сыныпқа арналған сабақ жоспарының үлгісі

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Пән Математика

Мұғалім Дүйшам Маңдайлы

Мектеп, сынып Жаңаөзен мектеп-гимназиясы , 1-сынып

Сабақ тақырыбы Екі амалды өрнектер

Оқыту мақсаты 1.2.1.6. екі амал арқылы орындалатын жақшамен және жақшасыз берілген өрнектердің мәнін табады, амалдардың ретін анықтайды. Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: -«+», «-», «=» таңбаларын қолданады. Көптеген оқушылар: -екі амалдан тұратын, жақшамен және жақшасыз берілген екі амалды өрнектің мәнін табады Кейбір оқушылар: -қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді. Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

-екі амалдан тұратын,жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табады. -амалдардың орындау ретін анықтайды -қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді және қолданады Тілдік мақсаттар Қосу,азайту,өрнек,амалдар реті Құндылықтарды дарыту

Ұлттық құндылығымызды сақтауға және бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу Пәнаралық байланыстар

сауат ашу

АКТ қолдану дағдылары

Компьютер, проектор, https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/1-synyp/qosu-men- azajtu-amaldarynyng-komponentteri Бастапқы білім 1-20 сандарды салыстырады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы 5 мин

(Ұ) Шаттық шеңбер Оқушылар шеңберде жиналып Қолды көкке созайық, Азайтайық ,қосайық, Сан есептің сарайын, Қане,бірге ашайық - деп мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Стикерге жазылған амалдар арқылы топқа бөліну.Әр оқушы стикерде жазылған амалдар арқылы топтарға біріктіру. Нәтижесінде 4 оқушыдан құралған 1-топ-«+» 2-топ- «-» 3 топ-«=» (Әр топ алғашқы ондық сандар жазылған 3 парақша және 1 бос парақша алады. )

Қолды көкке көтеру,азайту,қос у таңбаларын қолмен көрсетеді

Стикер,ламинатт алған қағаз,сандар жиындығы

Сабақтың ортасы 20 мин

1-тапсырма Модельдеу әдісі. "Қар қиыршығы" ойыны (оқушыларға мысалдар ұсыну арқылы ойлау қабілеттерін дамытады,бір-бірлерінің ой-пікірлерін тыңдайды)

Барлық қар қиыршықтарын санау. (Оқушылар орындарында кез-келген ретпен бір қатарға тұрады және «қар қиыршықтарын жина» дегенде қолындағы ақпаратты бір-біріне береді. Бірінші оқушы солдан оңға қарай екіншіге, екінші - үшіншіге, үшінші-төртіншіге береді. Оқушылардың тізбегін аяқтайтын төртінші оқушы үш санның қосындысын тауып, жауабын өз парақшасына жазу керек. Немесе топтардағы оқушылар өз парақшаларына жазуға болады

оқушының өз әрекетін мынадай сөйлемдермен түсіндіріп отыруын қадағалаймын. «Біз алғашқы екі қар қиыршығын қостық...» ( 1+1=2) «содан соң келесі қар қиыршығын қостық...» (2+1=3) «нәтижесін алдық...» (3+1=4) «бұл мысалдың нәтижесі...» Дескриптор: -оқушылар ой-пікірін тыңдайды; -жалпы қорытынды жасайды; -амалдардың орындалу ретін біледі; ҚБ "Қар қиыршықтары" 2-тапсырама :"Ойлан,тез есепте" әдісі

https:// bilimland.kz/kk/ courses/bastapqy- matematika/1- synyp/6-0-men-20- sandar- aralyhynda-kosu- zhane-azajtu/ lesson/6-07-3- ozindik-zhumys- qosymsha- tapsyrmalar

Сергіту сәті 5 мин

(ТЖ)"Аяз атаның сыйлығы" (оқушыларды ойланып әрі тез есептеуге ,өзіне деген сенімімен оқуға деген ынтасы арттырамын) -Олай болса,балалар енді бәріміз аяз атаны ортаға шақырып,аяз ата мен ақша қардың тапсырмаларын орындайық

Оқушыларға әр топқа өрнектер беріледі. -Өрнектерге назар аудар. -Өрнектердің айырмашылығын тап. -Амалдардың орындалу ретін анықтап,өрнектердің мәнін тап.

Дескриптор: -өрнектерді салыстырады -бір таңбалы сандардан және екі таңбалы сандардан жасалғанын анықтайды -амалдардыңорындалу ретін анықтайды -өрнектердің мәнін табады ҚБ «ойыншықтар» 3-тапсырма Дәптермен жұмыс "Орында,ойлан,есте сақта" әдісі

Дескриптор: -амалдардың орындалу ретін анықтайды -екі амалмен берілген санды өрнектегі азайтудың

https:// bilimland.kz/kk/ courses/ bastapqy- matematika/1- synyp/6-0-men- 20-sandar- aralyhynda- kosu-zhane- azajtu/lesson/6- 07-3-ozindik- zhumys- qosymsha- tapsyrmalar

https:// bilimland.kz/kk/ subject/ matematika/1- synyp/qosu-men-