1 сыныптағы психологиялық жұмысқа арналған зерттеу материалы

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Ы. АЛТЫНСАРИН АТЫНДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІЛІМ АКАДЕМИЯСЫ

МАТЕМАТИКА

Есту қабілеті бұзылған (естімейтін) оқушыларға арналған

бастауыш білім беру деңгейінің 0-4 сыныптары үшін

оқу бағдарламасы

Астана

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығымен бекітілген.

Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы №393 бұйрығымен оқу бағдарламасына өзгерістер мен толықтырулар енгізілді.

Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2015 жылы 14 шілдеде № 11659 тіркелген.

Математика: Есту қабілеті бұзылған (естімейтін) оқушыларға арналған бастауыш білім беру деңгейінің 0-4 сыныптары үшін оқу бағдарламасы. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2015. – 14 б.

© Ы. Алтынсарин атындағы

Ұлттық білім академиясы, 2015.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің2015 жылғы «18» маусымдағы

№ 393 бұйрығына 15 – қосымша

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығына 120-қосымша

Есту қабілеті бұзылған (естімейтін) оқушыларға арналған бастауыш білім беру деңгейінің 0-4 сыныптары үшін «Математика» пәнінен типтік оқу бағдарламасы

1. Түсінік хат

1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.

2. Бастауыш сыныптардағы (0-4-сыныптар) математика пәні естімейтін балалардың даму заңдылықтары мен ерекшеліктерін ескере отырып құрастырылған. Пәннің негізінде 1-ден 10 000-ға дейінгі натурал сандар және нөл, бүтін сандармен төрт арифметикалық амалдарды орындау, ауызша және жазбаша есеп шығару тәсілдерін меңгеру қарастырылған.

3. Оқыту мақсаты – естімейтін балалардың математика пәнін жүйелі меңгеру барысында олардың сөздік-логикалық ойлауын дамыту және кемістіктерін түзетуге негіз жасау.

4. Математикаға оқытудың міндеттері:

1) натурал сандару туралы түсініктерін қалыптсатыру;

2) 10 000-ға дейінгі бүтін сандармен ауызша және жазбаша арифметикалық есептерді шығара білу дағдысын қалыптастыру;

3) математикалық деректерді талдау, салыстыру, жалпылау дағдыларын дамыту;

4) математикадан алған білімдерін тәжірибеде (тұрмыста) қолдану дағдысын қалыптастыру;

5) оқуға деген ынтасын, математикаға деген оң көзқарасы мен қызығушылығын, танымдық қызығушылығын, өздігінен жұмыс атқару дағдысын қалыптастыру;

6) баланың тұлғалық қасиеттерін, яғни жауапкершілік, белсенділік, мақсатқа талпынушылық, жауапкершілік тәрізді қасиеттерін тәрбиелеу.

5. «Математика» пәні бойынша дайындық-4-сыныптардағы оқу жүктемесінің көлемі:

1) дайындық сыныбында: аптасына 4 сағат, барлығы 132 сағат;

2) 1-сыныпта: аптасына 4 сағат, барлығы 132 сағат;

3) 2-сыныпта: аптасына 4 сағ, барлығы 136 сағат;

4) 3-сыныпта: аптасына 5 сағат, барлығы 170 сағат;

5) 4-сыныпта: аптасына 5 сағат, барлығы 170 сағат.

6. Математиканы оқыту процесінде пәнаралық байланыс:

1) заттық-тәжірибелік оқытумен: түрлі геометриялық фигуралармен танысу. Түрлі бұйымдар жасауы үшін өлшем бірліктерін пайдаланады;

2) қоршаған ортамен таныстыру пәнімен: математикалық мазмұны бар тапсырмаларды орындау барысында қоршаған ортадағы құбылыстар туралы білімдерін қолдану;

3) еңбекке баулу пәнімен: математикадан жазбаша жұмыстарды орындау кезінде қол бармақтарының ұсақ бұлшық еттерінің даму деңгейін ескеру;

4) бейнелеу өнері пәнімен: қағаз бетінде бейнелеу біліктігін қолдану, қағаз бетінде (жазықтықта) және кеңістікте заттардың орналасуын қабылдай білу біліктігін қолдану;

5) бейімделген дене шынықтыру пәнімен: кеңістікте бейімделу (солға, оңға және т.б сөздердің мағынасын түсіну) біліктігін қолдану арқылы жүргізіледі.

7. Математика сабағында естімейтін балалардың ауызша сөйлеу тілін түзету жұмысы қоса атқырылып отырады, балалардың айта алатын дыбыстарымен сөздерінің дұрыс айтылуын қадағалап отыру қажет. Өзін өзі қадағалап отыруын қамтамасыз етіп отыру керек. Математика сабағында оқу материалын қабылдаудың негізгі тәсілі көріп есту арқылы қабылдау болып табылады.

2. Оқу пәнінің дайындық сыныптағы базалық білім мазмұны

8. 1 тоқсан (36 сағат).

9. Заттарды санына қарай салыстыру: көп, аз, көбірек, азырақ , бірдей, қанша? Қанша болса, сонша, артық, кем, қаншасы артық? Қаншасы кем?.

10. 1-ден - 5 дейінгі сандар:

1) 1 ден 5-ке дейінгі сандардың атауы, реті және белгілеуі;

2) сандарды салыстыру;

3) сандардың құрамы 2, 3, 4, 5. Сандарды салыстыру (артық, кем).

11. Уақыт бірліктері: кеше-бүгін.

12. Сөздік: Көп, аз, көбірек, азырақ , бірдей, қанша? Қанша болса, сонша, артық, кем, қаншасы артық? Қаншасы кем? 2, 3, 4, 5.

13. 2 тоқсан (28 сағат).

14. 1-ден -5 дейінгі сандар (жалғасы):

1) сандарды ретімен атау. Сандарды салыстыру. Ретімен санау. 2-ден -5-ке дейінгі сандар құрамы;

2) 5-ке дейінгі сандарды косу, азайту:

+ (қосу) және — (азайту) таңбалары. Санды санағанда оның тікелей алдында келетін санға бірді косу арқылы, тікелей кейін келетін келесі саннан 1-ді азайту арқылы шығару;

қосу. «+» белгісі. 2 + 1 түріндегі жазудың оқылуы:«екі қосу бір», «екіге 1-ді қосу», «екіні бірге арттыру», «екі мен бірдің қосындысы»;

азайту. «–» белгісі. 2 – 1 түріндегі жазудың оқылуы: «екі алу бір», «екіден 1-ді азайту», «екіні бірге кеміту», «екі мен бірдің айырымы»; Өрнектерді жазу.

15. Есепті шығару: бір амалдан тұратын екі қосылғыштың косындысына есеп шығару.

16. Сөздік: тең, тең емес, ертең, өрнек, алты, қанша болды ? Екі қосу үш тең, болады бес. Бес азайту үш, тең болады екі. Бірден, екі-екіден, үш-үштен сана. Өрнекті шығар. Төрт қосу бір тең болады бес.

17. 3 тоқсан (36 сағат).

18. 1ден-10-ға дейінгі сандар:

1) 1 ден-10-ға дейінгі сандарының аталуы, жазылуы және кұрамы. 10-ға дейін (бір-бірден, топтастырып) санау;

2) сандарды салыстыру. 0 саны және оның белгіленуі;

3) 1-ден 10-ға дейінгі сандардың ретімен аталуы. Санды санағанда оның тікелей алдында келетін, санға 1-ді қосу арқылы, тікелей кейін келетін келесі саннан 1-ді азайту арқылы шығару;

4) сандарды салыстыру;

5) 10-ға дейінгі сандарды қосу және азайту.

19. Есептеп шығару тәсілі: қосуда санды оның бөліктері бойынша косу; азайтуда санды оның бөліктері бойынша азайту және қосудың сәйкес жағдайы жайлы білім негізінде азайту.

20. Уақыт бірліктері: апта аттары.

21. Сөздік: жеті, сегіз, тоғыз, он, дөңгелек, шаршы, апта аттары. Сана 1-ден .... Сана... дейін.

22. 4 тоқсан (32 сағат).

23. 1 ден-10-ға дейінгі сандар (жалғасы):

1) 10-ға дейінгі сандарды қосу (бір таңбалы санға 1, 2, 3 сандарын қосу);

2) 1-ден 9-ға дейінгі атау. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сандар қатары.

24. Заттар топтарын салыстыру: артық, кем, бірдей (көлемі бірдей).

25. Уақыт бірліктері: кеше, бүгін, ертең; апта күндері; ай аттары.

26. Бір амалды есеп қосылғыштардың қосындысын табуға берілген; бір амалды есеп берілген (шешуі өрнек түрінде беріледі, сүрақ, жауап жазылмайды).

27. Геометриялық фигуралар: шаршы, дөңгелек, төртбұрыш.

28. Қайталау.

29. Сөздік: есеп, сұрақ, жауап, бірдей. Мен есеп (өрнекті) шығардым (шығармадым). Қандай сұрак? Қандай жауап? Аптада неше күн бар? Аптада 7 күн бар.

3. Оқу пәнінің 1-сыныптағы базалық білім мазмұны

30. 1 тоқсан (36 сағат).

31. 1-ден-10-дейінгі сандар (жалғасы):

1) 1-ден 10-ға дейінгі сандар. Сандардың атауы, реті, белгілену және жазылуы. Белгілері. « » (аз), « » (көп), « = » (тең);

2) 0-саны: 0 саны. 0 санын алу және белгілеу. 0-ден 10-ға дейінгі сандарды жазу;

3) 2-ден 10-ға дейінгі сандардың құрамы. Сандарды салыстыру;

4) 1-10-ға дейінгі сандарды қосу, азайту: қосу мен азайтудың тәсілдері: сандарды бөліктері бойынша қосу және азайту; қосу мен азайтудың тәсілдері: ± 1, 2 түрінде бір-бірден, екі-екіден қосу және азайту, сандық қатарды, санның құрамы туралы білімдерін қолдану; қосудың ауыстырымдылық қасиеті.

32. Есептеп шығару тәсілі: қосуда сандарды бөлшектеп қосу, орнын ауыстырып қосу; азайтуда санды берілген саннан азайту және қосудың сәйкес жағдайы туралы білім негізінде азайту.

33. 2 тоқсан (28 сағат).

34. 11-ден 20-ға дейінгі сандар:

1) 11-ден 20-ға дейінгі сандардың ретімен айтылуы. Олардың оқылуы және жазылуы. Сандарды салыстыру. Ретімен санау;

2) 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту;

3) 11-ден 20-ға дейінгі сандарды қосу мен азайту;

4) біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу. біртаңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу;

5) 20-ға дейінгі сандарды ондықтан аттап қосу;

6) бір амалдан тұратын косу және азайтумен шығаралатын есеп: қосындыны табуға берілген есеп. Қалдықты табуға берілген есеп.

35. Сөздік: белгісіз сан, 20-ға дейінгі сандар, тең (тең емес). Сандар, үлкен кіші сандар, ондық, бірлік. Санда неше ондьщ бар? Санда неше бірлік бар? Бір амалдан тұратын екі қосылғыштың косындысына есеп шығару.

36. Бір амалды есеп қалдықты табуға берілген шешуі өрнек түрінде беріледі, сұрақ жауап жазылмайды) есепті шығару.

37. 3 тоқсан (36 сағат).

38. 1-ден 100-ге дейінгі сандар. 100-ге дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру; екітаңбалы сандарды қосу мен азайтудың ауызша және жазбаша тәсілдері.

39. 100-ге дейінгі сандарды қосу және азайту:

1) бірді екі таңбалы санға қосу және азайту 28+1, 45-1;

2) толық ондықтарды қосу және азайту 50+20; 70-40;

3) бірліктерді толық ондықтарға қосу 30+5; 3+20;

4) 55-5; 65-5; түріндегі азайту;

5) екі таңбалы сандардан біртаңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу және азайту 52+4, 88-39;

6) екі таңбалы сандардан тұратын толық ондықтарды қосу және азайту: 17+20, 35-10;

7) екі таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу және азайту: 43+15; 67-21;

8) қосу және азайтудағы сандардың атаулары. Қосу және азайтудағы белгісіз компонентің аталуы.

40. Бір амалдан тұратын есепті қосумен және азайтумен шығару: қосындыны және қалдықты табуға берілген есеп. Айырымдылық салыстыруға берілген есептер.

41. Сөздік: күн, түн, кешке, ертеңгісін, косу, азайту. Бірінші (екінші) қосылғыш, қосынды, ... артық, ... кем. Сана: бір-бірден, екі-екіден, үш-үштен.

42. 4 тоқсан (32 сағат).

43. 1-ден 100-ге дейінгі сандар ( жалғасы):

1) 100-ге дейінгі сандарды ондықтан аттап қосу және азайту;

2) қосу және азайту түрінде: 7+5:13-7; 29+7; 30-8-5, 44-8; 38+43, 60-15; 41-12;

3) қосу және азайтудағы сандардың атаулары;

4) қосу және азайтудағы белгісіз компоненттің аталуы.

44. 100-ге дейінгі есептер шығару:

1) қосындыны табуға берілген есеп;

2) айырымдылық салыстыруға берілген есептер.

45. Ұзындық бірлігі – сантиметр, дециметр.

46. Геометриялық материал: кесінді.

47. Сөздік: 21-ден 10-ге дейін атай білу. Санда неше ондық бар? Санда неше бірлік бар? Үшбұрыш, тікбұрыш.

4. Оқу пәнінің 2-сыныптағы базалық білім мазмұны

48. 1 тоқсан (36 сағат).

49. 1-ден 100-ге дейінгі сандар жалғасы:

1) 100-ге дейінгі сандарды қосу және азайту;

2) 100-ге дейінгі сандармен есеп шығару;

3) есептің қысқаша шартын жазу;

4) азайту кезіндегі белгісіз компоненті табу;

5) теңдеулерді шығару.