11 сынып қазақ әдебиеті 1-тоқсан қмж

№1-сабақ.

Бөлім:

1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.1.1- мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу.

Сабақтың мақсаты:

мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады, тиісті ақпаратты анықтай біледі.

Құндылықтарға баулу:

Қазақ тілінде берілген ақпараттар арқылы әлеуметтік қоғамды танып білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Қызығушылықт ы ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айтуы арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты:

оқушылар

бойындаидея

немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру

арқылыоқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы

жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдауеркіндігі

беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

«Ой шақыру» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты

байланыстыру мақсатында ой

қозғау сұрақтарын

ұжымдық

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен

таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға

сабақтың өмірмен

ҚБ: Өз ойын дұрыс

мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпе н қатысқан оқушыға

«Жарайсың!»

талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастырыны ң пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

байланысын көрсетеді және сабақтың

тақырыбы мен

мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау

мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

деген

мадақтау сөзімен

ынталандыру.

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.

Ребусты дұрыс шештіреді.

Жасырынған сөзге сипаттама береді.

Дескриптор:

- ребусты шешеді.

-анықталған сөзге сипаттама береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

ЖАЗЫЛЫМ

3-тапсырма.

Топтық жұмыс шартын орындатады.

Берілген суреттермен топ бойынша жұмыс жасайды.

Интерактивті тақта, суреттер

Жұптық жұмыс. ЖАЗЫЛЫМ. АЙТЫЛЫМ.

2-тапсырма. Сұрақтар қояды.

1. Әлеуметтік мәселелер қатарына нені жатқызар едіңœ? 2. Отбасы мәселелері әлеуметтік мәселеге жата ма? Неге? 3. Болашақта қандай маман болуды қалайсың?

4. Таңдаған мамандығыңның әлеуметтік мәселелерге қатысы бар ма?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым- айтылым дағдысы қалыптасады.

Сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

-тыңдалған мәтін бойынша өзіндік пікірін 1сөйлеммен жазады.

-Өз пікірін 1 сөйлеммен дәлелдейді.

-Өз пікірін өмірмен байланыстырып 1сөйлеммен мысал келтіреді.

-Тақырып бойынша қорытынды шешім шығарады

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.

№4-тапсырма.

«ПОПС

Айтылым:

Берілген тапсырманы орындайды.

Оқулық, жұмыс

формуласы» әдісі. «5 минуттық эссе» жазғызады.

Менің ойымша өлеңде........

айтылады. Себебі.......

Оған мен мынандай

Мәтіндегі негізгі ойды өмірмен байланыстырып,

өз пікірін мақсат үстеуін қолдана отырып, дәлелдеп жазады.

Тақырыпқа байланыст пікір білдірдім

Мәтіннің себебін түсінд

Мәтінге дәлел келтірдім Қорытындылай білдім

дәптерлері

дәлелдер келтіремін....

Қорыта айтқанда,

Дескриптор:Жалпы – 3 балл.

- Өлеңнің мазмұнын түсінеді.

-Өзіндік пікір білдіреді

Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау

мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мұғалім оқушыларды

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы! Талпын!

№2-сабақ.

Бөлім:

1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы “Пәтер іздеп жүр едік”

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.1.1- мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу.

Сабақтың мақсаты:

мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады, тиісті ақпаратты анықтай біледі.

Құндылықтарға баулу:

Қазақ тілінде берілген ақпараттар арқылы әлеуметтік қоғамды танып білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялық жағымдыахуал туғызу

Мақсаты:

Оқушыларбір-

бірінетілек білдіреді, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағытталады.

Тиімділігі:

Оқушылар бір- біріне тілек айту арқылы

жақындасады, көңілкүйін

көтередіжәне бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.

5-тапсырма.

Жұптық жұмыс.

ОҚЫЛЫМ АЙТЫЛЫМ

Мәтінді мұқият тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

-мәтінді оқиды.

-сұраққажауап береді.

-әңгімелейді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

отырып, тыңдалым мәтіні бойынша ақпаратты сәйкестендіріп жинақтап, айтып бер.

Топтық жұмыс

Дескриптор: Жалпы-4 балл.

- Мәтіннен неологизмдерді анықтайды.

-кластерді толтырады.

жұмыс дәптерлері

Жеке жұмыс

ЖАЗЫЛЫМ 11-тапсырма. Мәтінде кездескен төмендегі сө здерді лексика-грамматикалық омонимдерін тапқызады.

Жазылым:

Керек сөздер: бас, мен, жас, кез, табыс, кіріс, ат, жат.

- Тыңдалым мәтініндегі ақпаратты пайдаланып, сөйлемді аяқтап жазады.

Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау

мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақыр ып бойынша оқушылардың пікірін

анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды»

тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім,

қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың

сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын

қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды

ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

№3-сабақ.

Бөлім:

1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы – құндылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу.

Сабақтың мақсаты:

ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданады, шағын мақала жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

Тақырыпқа қатысты мәтіндерді талдату арқылы отбасылық құндылықтарды қалыптастыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты

ояту. 7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты:

Оқушыларбір-бірінетілек білдіреді, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағытталады,

сондай-ақбарлық оқушылардың қатыстырылуы арқылысабаққа белсенділігі артады.

Қолпаштау

дәптерлері ДК экраны

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.

11-тапсырма.

Топтық жұмыс.

ЖАЗЫЛЫМ 1-тапсырма. Төмендегі сөздердің қайсысының лексика-грамматикалық омонимі бар? Мысалмен дәлелде.

Жазылым айтылым

Ата-ана ретінде

1.міндетті түрде орындалуы тиіс әс-әрекет

2.Мүлде жасауға болмайтын іс-әрекет

Кестені толтыр.

сөз

Лексика-граматикалық омонимдер

көш

шақ

тең

ес

сүйеніш

шиеттей

күй

Дескриптор:

-Айтылым мәтіні бойынша топта талқылайды,өз пікірін орынды ұсына алады

Дескриптор:

- Тыңдалым

мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

оқушыларға жетелеуші сұрақтар

қойылады.

4-тапсырма. Тыңдалған мәтін бойынша сауалнамада қандай сұрақтар болғанын анықтап, жаз. Жастардың отбасындағы әлеуметтік мәселеге қатысты пікірін одан да тереңірек білу шін тағы қандай сұрақтар қосар едің? Неге? Ойыңды дәлелдеп айт.

Айтылым-жазылым:

Таңдалған мәтін бойынша жұмыс

Оқулық,

жұмыс дәптерлері.

Жұптық жұмыс

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым-жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор:

Жалпы -4 балл.

- Тыңдалған мәтін туралы айтады

-Өз ойымен бөліседі.

9-тапсырма. Мәтіннен лексика-грамматикалық омоним түзе алатын сө здерді теріп жаз.

Жазылым:

Отбасы туралы 5- тапсырмадағы мәтін бойынша

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

-ақрапаттың мәтінге сәйкестігін тексереді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау

мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақыры п бойынша

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды»

тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту

арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни

«Дұрыс келісемін»,

«Толықтырамын, басқа көзқарасым бар»,

«Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Қысқамерзімді жоспар

№4-сабақ.

Бөлім:

1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы – құндылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу

Сабақтың мақсаты:

көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолдана алады, сенімді және еркін сөйлей біледі

Құндылықтарға баулу:

Көне түркі жазбалары және қазақ жазуларымен танысып «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық

патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Қызығушылықт ы ояту.

7 мин.

(Ұ).

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Ынтымақтасты қ атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты:

Оқушыларбір-

бірінетілек білдіреді, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағытталады,

сондай-ақбарлық оқушылардың қатыстырылуы арқылысабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі:

Оқушыларбір- біріне тілек айту арқылы

жақындасады, көңіл- күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың

«Жіктеу»тәсілі көрінеді.

Оқушылардың оқуға деген

қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше

оларғатаңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі

арқылы өткен

ОҚЫЛЫМ АЙТЫЛЫМ

7-тапсырма. Оқы. Мәтін мазмны бойынша кестедегі тұжырымдар мен мәтін бө ліктерін сәйкестендір.

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды

түрде сыни ойлануды

ҚБ: Өз ойын дұрыс

мағынада

тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастыры ның пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы,

мақсатымен таныстырады.

Дескриптор:

Мәтінді толық оқиды.

Мәтіндегі ақпаратты салыстырады.

Кестемен жұмыс жасайды

дамыту.

Тиімділігі:

оқушының танымдық дағдысы артады.

Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын

анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс

мағынада жауап беруге бағыттау

мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

білдіріп, талқылауға белсенділікпе н қатысқан оқушыға

«Жарайсың!» деген

мадақтау сөзімен

ынталандыру

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.