қмж, 10 сынып 1 тоқсан, Қазақ әдебиеті

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Абай шығармашылығы

№1-сабақ.

Бөлім:

1-бөлім: Қалың елім, қазағым

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай шығармашылығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар әдеби шығарманың жанрлық табиғатын біледі.

Көпшілік оқушылар үшін:

Абай Құнанбаев шығармашылығымен толықтай танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Ғылыми пікірлерді талқылайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабақтың ортасы

№1-тапсырма:

Абай шығармашылығы кезеңдеріне талдау жасап, хронологиялық кесте құрастырыңдар. Абай ғұмырында елеулі орын алған Зере- Құнанбай-Ұлжан бейнелеріне жан-жақты тоқталып, айтып беріңдер.

Зере

Құнанбай

Ұлжан

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Зере- Құнанбай-Ұлжан бейнелеріне жан-жақты тоқталып, айтып береді.

Оқулық.

Жұмыс дәптерлері

№2-тапсырма:

Құнанбай мен Абайдың өсиет сөздерінің мәні неде деп ойлайсыңдар? Өз ойларыңды ұлттық мүдде тұрғысынан сараптап, аталған өсиет сөздерде қандай мәселелер туралы айтылғанына талдау жасаңдар..

Құнанбайдың өсиет сөздері

Абайдың өсиет сөздері

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- өсиет сөздерде қандай мәселелер туралы айтылғанына талдау жасайды.

Оқулық.

№3-тапсырма:

Абай өзінің шәкірттеріне үнемі бағыт-бағдар беріп отырған. Ол А.Дюманның «Үш нояны», Америка, Африкадағы жабайылар ортасында күн кешкен жиһанкездер туралы шығармаларды аударуға қай шәкірттеріне тапсырма берген? Әңгімелеп айтыңдар.

Оқулықтағы мәтінді оқиды. Берілген тапсырма бойынша әңгімелейді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Абай шығармасы желісі бойынша әңгімелейді.

Оқулық.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі.

1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Абай – ойшыл

№2-сабақ.

Бөлім:

1-бөлім: Қалың елім, қазағым

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай – ойшыл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, сипаттайды.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Абай қазақ әдебиетіне әлем әдебиетінен қандай тақырыптар әкелді?

Абай аудармаларының түпнұсқадан қандай ерекшеліктері бар?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

№4-тапсырма:

Абай қай дәуірде өмір сүрген? Абай өмір сүрген дәуірге тарихи тұрғыдан талдау жасаңдар.

Абай өмір сүрген дәуірге тарихи тұрғыдан талдау жасаңдар

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- талдау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.

Жеке жұмыс

«Түртіп алу» әдісі.

№5-тапсырма:

Абайдың қай өлеңдерінде өзі өмір сүрген қоғам шындығы көрінеді? Өмір шындығымен байланысып ақындап, талдап, айтыңдар.

Абай өлеңдері

Қоғам шындығы

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-кестені толтырады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.

Берілген

№6-тапсырма:

Абайдың өздерің білетін лирикалық өлеңдерінің біріне (Мәселен, «Қыс», «Жазғытұры») әдеби талдау жасап, көріктеу құралдарын анықтаңдар.

Берілген тапсырма бойынша шығармаға әдеби талдау жасап, көріктеу құралдарын анықтаңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Шығармаға талдау жасайды.

Оқулық. Жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Абай шығармашылығының зерттелуі

№3-сабақ.

Бөлім:

1-бөлім: Қалың елім, қазағым

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай шығармашылығының зерттелуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтап, түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар үшін:

қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтап, талдай алады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

«Адамзаттың бәрін сүй, бауырым деп» жырлаған ақын идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан қалай бағалар едің?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

№8-тапсырма:

Абай Құнанбайұлының Лермонтовтан аударған аудармаларын төл нұсқасымен салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беріңдер.

Лермонтов

Абай

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

-кестені толтырады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.

№9-тапсырма:

«Абай және оның ойшыл достары» туралы деректерді негізге ала отырып, Абайдың өз заманында көтерген мәселелердің жаңашылдығына баға беріңдер.

Ә.Бөкейханов, М.Дулатұлы, М.Әуезов пікірлеріне назар аударады. Ғылыми-сыни тұрғыдан ойларын дәледеп, эссе жазады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-эссе жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.

№11-тапсырма:

Абай шығармаларын идеялық жағынан өздерің білетін Абайдың ақындық мектебі шәкірттерінің бірінің туындыларымен салыстыра отырып, әдеби сын жазыңдар.

Абай шығармаларын идеялық жағынан өздерің білетін Абайдың ақындық мектебі шәкірттерінің бірінің туындыларымен салыстыра отырып, әдеби сын жазады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- туындыларын салыстырады.

-әдеби сын жазады.