11 сыныпқа арналған орыс тілі сабақ жоспары

Дата: 17.09.2018 Класс: 11 3 урок

Тема: Изложение Упр.24

Цель урока: обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам.

Планируемые этапы урока

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для развития коммуникативных навыков, сплоченности внутри команды проводит игру «Шарики»

Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись.

Шарики

5 мин.

II. Мотивация к изучению нового материала. Дает инструкцию по составлению плана.

Ученики самостоятельно составляют план изложения.

Кубик

20 мин.

III. Актуализация знаний.

Постановка цели урока. Осуществляет изучение текста. Контролирует правильность составления плана учащимися.

Ученики самостоятельно составляют план.

Учебник

10 мин.

IV. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры

2 мин.

V. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Учебник

дополнительная информация

дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся

оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями

рефлексия.

были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Проводит рефлексию.

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)?

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

11 А класс Русский язык

Тема урока:

Словосочетание и предложение

Цель: должны повторить СС и сведения о предложении.

Задачи: 1. формировать у учащихся понятие о синтаксисе.

Результат: знают сведения о синтаксисе; умеют употреблять словосочетания в речи.

Критерий: знание, понимание,применение.

Ресурсы: учебник, презентация, таблицы, раздаточное материалы.

Учащиеся готовятся к уроку.

Начало урока

1.Актуализация знаний

Работа со словосочетаниями: золотая осень, золотые руки.

Учащиеся работают со словами

2. Повторение материала

Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

-Сколько значений слова язык вы знаете?

Работа со словами: однозначность, многозначность, лексика. Индивидуальная работа учащихся по карточкам (выполнение фонетического разбора данного слова). Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень

Слушают, записывают, выполняют задания, ведут вопросно-ответную беседу, работают в группах, по парам, индивидуально.

Середина урока

3.Изучение нового материала.

«Корзина идей»

Синтаксис– раздел русского языка, изучающий словосочетания и предложения.

Выполнение упр.45

Учащиеся слушают, записывают, обсуждают по парам, изучают индивидуально.

4. Закрепление материала

Чтение упр.53

«Знаки» .

Упр.55. сопоставление текстов.

Выполняют по группам задания, индивидуально, по парам, выходят к доске, отвечают, пишут.

4. ОО и ОдО

предлагается заполнить листы самооценивания и взаимооценивания

Заполняют листы

Конец урока

5. Рефлексия

постер «Аквариум»

Выполняют постер

6. Домашнее задание

Составить предложения, сделать разборы.

Упр.56,57.

Запись в дневниках

Вопросы,обдумываемые после урока:

1.Что получилось?

2.Что не получилось?

3. ЧТО можно улучшить?

11Ә класс Русский язык Тема: Контрольный диктант

Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно.

Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя;

2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость;

3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность

Учащиеся готовятся к уроку.

Начало урока

1.Актуализация знаний

5мин

Предлагается записать число и тему диктанта « Поздняя осень»

У каждого времени года свое очарование. Живая природа чутко реагирует на любые изменения. Так и поздняя осень радует взор небывалыми красками и упоительными ароматами мокрой листвы.

Тишина. Только слышно, как шелестят опавшие листья. На голых сучьях деревьев повисли крупные капли дождя. Вот одна капля сорвалась с ветки и звонко разбилась о землю. Веселые брызги радостно засверкали в лучах солнца.

Мокрая листва окутала сады и парки. Идешь по дорожке и слышишь, как таинственно шуршат листья под ногами. В маленькой кучке листьев притаилась серая мышь. Она вылезли из уютной норки в поисках припасов.

Скоро наступят холода. Лужи подернутся тонким льдом, а деревья окутает снежная пелена. Дыхание зимы уже ощущается в воздухе.

(111 слов)

Задания:

1. Выпишите слова с мягким знаком. Укажите часть речи.

2. Сделайте грамматический разбор 2 предложения.

3. Выпишите из текста однокоренные слова.

Уч-ся записывают число и тему диктанта

Середина урока

2. Запись диктанта.

20мин

*Первичное чтение.

*Предлагается писать диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям

Уч-ся пишут диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям

3.Проверка написанного .

5мин

Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют

Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку.

Конец урока

4.Проверка диктанта.

5мин

Предлагается сдать тетради для проверки

Уч-ся сдают тетради для проверки

5.Последущее задание

Повторить теоретические материалы

Запись в дневниках

11 Ә класс Русский язык

Тема урока:

Словосочетание и предложение

Цель: должны повторить СС и сведения о предложении.

Задачи: 1. формировать у учащихся понятие о синтаксисе.

Результат: знают сведения о синтаксисе; умеют употреблять словосочетания в речи.

Критерий: знание, понимание,применение.

Ресурсы: учебник, презентация, таблицы, раздаточное материалы.

Учащиеся готовятся к уроку.

Начало урока

1.Актуализация знаний

Работа со словосочетаниями: золотая осень, золотые руки.

Учащиеся работают со словами

2. Повторение материала

Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

-Сколько значений слова язык вы знаете?

Работа со словами: однозначность, многозначность, лексика. Индивидуальная работа учащихся по карточкам (выполнение фонетического разбора данного слова). Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень

Слушают, записывают, выполняют задания, ведут вопросно-ответную беседу, работают в группах, по парам, индивидуально.

Середина урока

3.Изучение нового материала.

«Корзина идей»

Синтаксис– раздел русского языка, изучающий словосочетания и предложения.

Выполнение упр.45

Учащиеся слушают, записывают, обсуждают по парам, изучают индивидуально.

4. Закрепление материала

Чтение упр.53

«Знаки» .

Упр.55. сопоставление текстов.

Выполняют по группам задания, индивидуально, по парам, выходят к доске, отвечают, пишут.

4. ОО и ОдО

предлагается заполнить листы самооценивания и взаимооценивания

Заполняют листы

Конец урока

5. Рефлексия

постер «Аквариум»

Выполняют постер

6. Домашнее задание

Составить предложения, сделать разборы.

Упр.56,57.

Запись в дневниках

Вопросы,обдумываемые после урока:

1.Что получилось?

2.Что не получилось?

3. ЧТО можно улучшить?

11А класс Конец урока

Тема: Контрольный диктант

Цели: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно.

Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя;

2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость;

3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность

Учащиеся готовятся к уроку.

Начало урока

1.Актуализация знаний

5мин

Предлагается записать число и тему диктанта « Поздняя осень»

У каждого времени года свое очарование. Живая природа чутко реагирует на любые изменения. Так и поздняя осень радует взор небывалыми красками и упоительными ароматами мокрой листвы.

Тишина. Только слышно, как шелестят опавшие листья. На голых сучьях деревьев повисли крупные капли дождя. Вот одна капля сорвалась с ветки и звонко разбилась о землю. Веселые брызги радостно засверкали в лучах солнца.

Мокрая листва окутала сады и парки. Идешь по дорожке и слышишь, как таинственно шуршат листья под ногами. В маленькой кучке листьев притаилась серая мышь. Она вылезли из уютной норки в поисках припасов.

Скоро наступят холода. Лужи подернутся тонким льдом, а деревья окутает снежная пелена. Дыхание зимы уже ощущается в воздухе.

(111 слов)

Задания:

1. Выпишите слова с мягким знаком. Укажите часть речи.

2. Сделайте грамматический разбор 2 предложения.

3. Выпишите из текста однокоренные слова.

Уч-ся записывают число и тему диктанта

Середина урока

2. Запись диктанта.

20мин

*Первичное чтение.

*Предлагается писать диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям

Уч-ся пишут диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям

3.Проверка написанного .

5мин

Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют

Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку.

Конец урока

4.Проверка диктанта.

5мин

Предлагается сдать тетради для проверки

Уч-ся сдают тетради для проверки

5.Последущее задание

Повторить теоретические материалы

Запись в дневниках

16.10.2017 11 Ә класс Русский язык

Тема урока:

Закрепительные упражнения

Цели: 1. изученный материал о словосочетании и предложении; закрепить пунктуационные навыки.

Результат: знают сложные СС и предложения

Критерий: знание, понимание,применение.

Ресурсы: учебник, презентация, таблицы, раздаточное материалы.

Методические приемы: повторение, обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование словосочетаний и предложений, объяснительный диктант.

Этапы урока

Ход урока

Начало урока

1.Орг. момент.

Актуализация знаний

Тренинг «хорошее настроение»

Работа с предложением: Весна начинается медленно и осень незаметно подкрадывается.

5мин

Учащиеся работают с предложением.

Середина урока

Знание.

2.Опрос домашнего задания

«Мозговой штурм»

Сложное предложение.

Грамматическая основа предложении.

5мин

Учащиеся отвечают на вопросы.

Понимание.

3. Изучение нового материала

Грамматическая тема урока-СП.

10 мин

I. Проверка домашнего задания

II. Повторение темы «Синтаксис»

1. Беседа по вопросам (с. 5 учебника).

(Синтаксис изучает строение словосочетаний и предложений. Предложение выражает законченную мысль. Сложные предложения, в отличие от простых, имеют больше одной основы.

Главные члены предложения - его основа. Второстепенные члены (определения, дополнения, обстоятельства) распространяют предложение, зависят от главных членов.По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные.)

2. Конструирование словосочетаний.- К каждому из данных слов подберите такое, чтобы получилось словосочетание. Охарактеризуйте словосочетания и сделайте их схемы.(Класс работает устно. Выбираем лучшие примеры и записываем на доске и в тетрадях.)

Год (новый, учебный, памятный...) - прилагательное + существительное.Год (тигра) - существительное + существительное. Слушать (музыку) - глагол + существительное. Слушать (внимательно) - глагол + наречие.

3. Конструирование предложений.

- Используя эти словосочетания, составьте два предложения:простое и сложное. Обозначьте основы, охарактеризуйтепредложения по цели высказывания..