4 сыныпқа арналған орыс тілі сабақ жоспары, 2 тоқсан

Дата: 25.12.2018

Класс: 4 школа: Абая

Школа: Абая

Учитель: Беккулова У.С

Тема: Весело встречаем Новый год

Цель урока:

способствовать развитию умений и навыков употребления полученных знаний на

практике; содействовать развитию устной и письменной коммуникативной компетенции;

Критерий оценивания: Проверят уровень своих знаний, полученных в течение этого времени; Научатся развивать навыки грамотного письма, самостоятельность при выполнении работы.

Привитие ценностей: творческое мышление; умение критический мыслить; способствовать воспитанию самостоятельности и сотрудничеству при работе в группе.

Межпредметные связи: каз язык, физкультура

Использования ИКТ: графапроектор, ноутбук.

Начало

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик»

Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются.

Середина

5 мин.

II. Мотивация к изучению нового.

Песенка «В лесу родилась елочка» Все поют хором.

учитель подводит учащихся к теме нового урока.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

20 мин.

III. Актуализация знаний

Постановка цели урока. Диктует ученикам слова. Предлагает ученикам выполнить грамматическое задание.

Задания к рисунку:

просмотр учащимися /рисунка, прогнозирование темы . Елка, дед Мороз, Снегурочка, разные животные, маски, праздник, дети, школа.

Вопросы: 1. что вы видите?

Сборник диктантов

5 мин.

IV. Закрепление урока.

- Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов. По нарисованным каритинкам определяют тему урока.

Выполняют грамматическое задание.

Словарная работа:. Готовиться, сшить, украсить, украшать, вешать, повесить, новогодний, праздник.

Групповая работа: перевести данные предложения на родной язык.

Чтение сказки «Снегурочка» ГР. Читают и переводят текст сказки. Метод последовательное чтение. Словарная работа.

Работа по таблице Игра: «Отгадай род слов»

Мужской род

Женский род

Средний род

Он, мой

Она, моя

Оно, мое

Дом

Класс

Аул

город

Земля

Квартира

Тумбочка

станция

Утро

Яйцо

Окно

село

Кем? Тигром волком, петухом.

Кем? Обезьянкой, лисой, снежинкой.

Кем?

Конец

5 мин.

V. Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию. Упр. 5 Кем ты будешь на елке? Ответы на вопросы. Определение родового окончания слов . Стратегия «Телеграмма»

Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями. Пишут телеграмму своим одноклассникам.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы: Повторить теоретический материал по теме «Род имен существительных.».

Выписать из текста Существительные, рапределить их по родам.

Записывают домашнюю работу в дневниках. . Упр. 9 выучить наизусть стихотворение.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

УРОК: 17

Школа: Абая

Дата: 24.12.2018

Имя учителя: Беккулова У

Класс: 4 Ә

Тема: Диктант

Количество присутствующих: 17

Отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь целей данного урока

С2 Понимание лексического значения слов

Г3 Соблюдение речевых норм

П7 Соблюдение пунктуационных норм

Цели урока

Все ученики смогут:

понимать значение слов бытовой и духовнонравственной тематики

Большинство ученики смогут:

соблюдать орфоэпические нормы

Некоторые ученики смогут

применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

Языковые цели

ИЯЕ-1 Использование грамматических форм слов

образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Предыдущее обучение

Общие сведение о русском языке

Критерий оценивания: Проверят уровень своих знаний, полученных в течение этого времени; Научатся развивать навыки грамотного письма, самостоятельность при выполнении работы.

Привитие ценностей: творческое мышление; умение критический мыслить; способствовать воспитанию самостоятельности и сотрудничеству при работе в группе.

Межпредметные связи: каз язык, физкультура

Использования ИКТ: графапроектор, ноутбук.

Начало

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик»

Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются.

Середина

5 мин.

II. Мотивация к изучению нового.

учитель подводит учащихся к теме нового урока.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

20 мин.

III. Актуализация знаний

Постановка цели урока. Диктует ученикам слова. Предлагаю ученикам выполнить грамматическое задание.

Задания к рисунку:

просмотр учащимися /рисунка/;

Вопросы: 1. что вы видите?

2. составьте предложения на вопрос сколько? который?

Один, два, три; первый, второй, третий.

Сборник диктантов

5 мин.

IV. Закрепление урока. Диктант

Наша кварира

Мы живем на пятом этаже в квартире номер десять.Квартира у нас большая. Направо- моя комната. Налево-комната родителей.

В моей комнате новая мебель.Тут кровать, тумбочка, а там стоит шкаф.У нас в доме чисто и красиво.

Словарная работа: путешествие, прекрасный, степь, вечером, станция.

Групповая работа: перевести данные предложения на родной язык.

Чтение сказки «Снегурочка» ГР. Читают и переводят текст с. Метод последовательное чтение. Словарная работа.

Работа по таблице Игра: «Отгадай род слов»

Мужской род

Женский род

Средний род

Он, мой

Она, моя

Оно, мое

Дом

Класс

Аул

город

Земля

Квартира

Тумбочка

станция

Утро

Яйцо

Окно

село

Конец

5 мин.

V. Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма»

Упр. 8

Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями. Пишут телеграмму своим одноклассникам.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы: Повторить теоретический материал по теме «Род имен существительных.».

Выписать из текста Существительные, рапределить их по родам.

Записывают домашнюю работу в дневниках. Упр.8.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

Проверил:__________________________

Урок 27 Дата: 12 .12.2018 Класс: 4Ә

Тема: Мой дом

Цель урока: умение прогнозировать тему урока, излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развитие умений и самостоятельной деятельности учащихся; развивать устную и письменную речь, выразительное чтение .

Критерии оценивания: читает текст, находит ключевые слова; употребляет новые слова и составит предложение.

Оборудование урока: учебник, тетради, стикеры, ватман

Привитие ценностей: взаимовыручка, критическое мышление.

этапы

Ход урока

Наглядности

Начало урока

3 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Хорошее настроение». Улыбаются друг другу.

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. Упр.6 «Первый снег» Рассказать наизусть стих-е . Рассказ по картинке .

5 мин.

III. Подготовка к восприятию новой темы.

«Паутинка – разминка» (блиц – опрос) с использованием мяча:

- Задания к рисунку: просмотр учащимися /рисунка/; «Мой дом»

Демонстрируют свои знания. Отвечают на вопросы учителя.

Примеры: дом,двор, мама,папа, дедушка и бабушка, щенок, машина моет, цветы, красивый дом, лестница, дверь.

Мяч

10 мин.

IV. Актуализация знаний.

- Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой нашего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

мдойом

V. Прочитайте слова и работаем над содержанием слов. В парах ученики работают и прочитают вслух.

Учебник

10 мин.

VІ. Закрепление урока. Упр.3 Задание: вставьте пропущенные буквы. Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

5 мин.

VIІ. Итог урока

Оценивание фишками Проводит рефлексию.

- За что бы вы себя могли похвалить?

- Какие трудности встретились на уроке?

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников.

Фишки

Стикеры

2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.Упр.5, 6

Ученики записывают в дневниках.

Дневник

Итог урока:__________________________________________________________________________

Положительные стороны урока:_________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________________

Дата: 04.12.2018 Класс: 4

Тема: В городе (2-ой урок)

Цель урока: умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

Критерии оыенивания: читает текст, находит клюяевые слова; употребляет нрвые слова и составит предложение.

Оборудование урока: учебник, тетради, стикеры, ватман

Привитие ценностей: взаимовыручка, критическое мышление.

этапы

Ход урока

Наглядности

Начало урока

3 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Хорошее настроение». Улыбаются друг другу.

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «З-Х-У» осуществляет проверку знаний учащихся.

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяется всем классом.

Демонстрируют свои знания. Заполняют таблицу.

Таблица

«З-Х-У»

5 мин.

III. Подготовка к восприятию новой темы.

«Паутинка – разминка» (блиц – опрос) с использованием мяча:

- Задания к рисунку:

просмотр учащимися /рисунка/;

Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?

Демонстрируют свои знания. Отвечают на вопросы учителя.

Примеры: какой? Дружный, лучший, любимый.

Какая? Дружная, лучшая, любимая.

Какое? Дружное, лучшее, любимое.

Какие? Дружные, лучшие, любимые.- это имена прилагательные

Мяч

10 мин.

IV. Актуализация знаний.

- Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой нашего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

Алугодродеездиьтлюибиыйм

V. Слушание. Упр.4 Письмо по памяти

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает,ложится

Учитель читаетстихи, ученики прослушав пишут по памяти.

Упр.5 Допиши окончания

Учебник

10 мин.

VІ. Закрепление урока. Рефлексия Стратегия «Телеграмма» написать по одному слову по теме.

Упр.6 выразительное чтение

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

5 мин.

VIІ. Итог урока

Оценивание фишками Проводит рефлексию.

- За что бы вы себя могли похвалить?

- Какие трудности встретились на уроке?

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников.

Фишки

Стикеры

2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.Упр.6

Ученики записывают в дневниках.

Дневник

Итог урока:__________________________________________________________________________

Положительные стороны урока:_________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________________

Дата: 05.12.2018 Класс: 4

Тема: В городе

Цель урока: умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление