15 және 16 сандарының құрамы ашық сабағы, 2 сынып

Пәні: Математика №44 лицей

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Жунусова А.Б Сыныбы: 2 «Б» Қатысқандар : 24 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы: 15, 16 санының құрамы. Мен үлкендерге көмектесемін Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.2.5. ** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 2.1.2.4.** бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құрастыру, білу жəне қолдану. Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 15, 16 сандарын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданады, 15, 16 санымен ондықтан аттап қосу кестесін жасайды. Оқушылардың басым бөлігі: 15, 16 сандарының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындайды. Cонымен қатар екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды жəне осыған ұқсас азайту тəсілін қолданады. Кейбір оқушылар: 15, 16 сандарының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіреді. Бағалау критерийі

Білім алушы • Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу/азайту тәсілін пайдаланып, қосу және азайту амалдарын орындайды Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология: 15, 16 сандарының бір таңбалы сандардан тұратын құрамы, қосу жəне азайту компоненттері мен нəтижесі, қосу мен азайтудың байланысы. Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. - Қандай бір таңбалы екі саннан 15, 16 сандарын құруға болатынын айтып бере аласың ба? - 15. 16 сандарының құрамын біле отырып, қосу мен азайтуды қалай орындайтынын түсіндіре аласың ба? Жазу: 15, 16 сандарының құрамын жаз. Құндылықтарға баулу

Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,,ынтымақтастық,жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу. Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, әдебиеттік оқу

Алдыңғы оқу 15, 16 сандарының құрамын біледі.

Сабақ барысы Сабақтың жоспарланғ ан кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы 5 мин

Ұйымдастыру кезеңі Ынтымактастық ахуалы Өсеміз біз күліп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсеміз біз күліп-ойнап, Бір адамның баласындай.

Ұжымдық жұмыс. 15, 16 сандарының құрамын айт Бағалау: Мадақтау арқылы Сандар жиынтығы

Сабақтың ортасы 32 мин

Жаңа сабақ

Топқа бөлу Балапандар тобы, Қошақандар тобы, Ботақандар тобы. Топ мүшелері рөлдерді (уақыт сақшысы, хатшы, баяндамашы, төраға, бақылаушы) өзара анықтап алады. №1 (МТ) Топтық жұмыс. «Кім жылдам» ойыны. Бағалау. Өзара бағалау (бармақпен)

Өздік жұмыс. Жұмыс дəптеріндегі №1 тапсырманы ұсыну. Кестені толтыр.

Сараланған тапсырма Жұмыс дәптері № 2 (мысалдар төрттігін құрастыру)

Бағалау критерийлерін толтырту

№3 Ұжымдық жұмыс 1) Ж: Тауықтың балапаны 6-ға артық 2) Үйректің балапаны 9-ға кем

Сергіту сәті

№4 Ұжымдық жұмыс

Жұмыс дәптеріндегі №3 тапсырма Бағалау. Мадақтау

№5 Топтық жұмыс

Ұжымдық жұмыс. Жұмыс дәптері №4

Жеке жұмыс – сараланған тапсырмалар Қалыптастырушы бағалау

Оқулық

Санның құрамына арналған үйшіктер

Жұмыс дәптері

Оқулық

Жұмыс дәптері

Оқулық

Жұмыс дәптері

Үлестірмелі парақша

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау көмек корсету

1.Бармақпен бағалау 2.Өзара бағалау 3.Бағалау критерийі

Сергіту жаттығуы

жүзеге асырылады

2.Топпен, жұппен жұмыс істеуге қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру арқылы оқушылыр сараланады

4.Өзін өзі бағалау 5.Желкенді кеме қимылмен көрсету:

-алақанды шапақтау;

- өзгеріс жасау;

- аяқты қозғау;

Қауіпсіздік техникасы ережелері

Қаламсапты лақтырмау, қаламсаптың ұшын байқап ұстау

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Қалыптастырушы бағалау

Бөлімше 1.2 Сандармен амалдар орындау

Оқу мақсаты: 2.1.2.5** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу және азайтуды орындау

Бағалау критерийі Білім алушы • Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу/азайту тәсілін пайдаланып, қосу және азайту амалдарын орындайды

Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану

Тапсырма

• Үлгі бойынша өрнектердің қалай есептелгенін түсіндір.

• Үлгіге сүйеніп есепте.

Дескриптор Білім алушы − үлгі бойынша өрнектердің мәнін табу жолын түсіндіреді; − бірінші қосылғышты ондыққа толықтыру үшін екінші қосылғышты жіктеп жазады; − қосу амалының мәнін табады; − тиімді тәсілмен есептеу үшін азайтқышты жіктеп жазады; − азайту амалының мәнін табады.

Пәні: Қазақ тілі Мектеп №19

Күні: 28. 09. 17ж Мұғалімнің аты-жөні: Аймағамбетова Гүлбақыт Сыныбы: 2 «б» Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Ю әрпінің жазылуы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.4.1.1 ю әрпінің емлесін сақтап жазу Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Ю дыбысының сөздердің ортасында және соңында келетінін, қосарлы дыбыс екенін біледі Оқушылардың басым бөлігі: Ю әрпінің емлесін сақтап жаза алады, неліктен йу дыбысы естілгенімен, жазуда ю әрпі жазылатынын түсіндіре алады Кейбір оқушылар: Сөздерге дыбыстық талдау жасау кезінде кейбір сөздерде әріп санының дыбыс санына тең болмайтынын таба біледі, дыбыстың түрлеріне ажыратып айтып береді Бағалау критерийі Білім алушы − «я», «ю» әріптері бар сөздерді қатесіз жазады.