3-сыныпқа арналған аудан табу тақырыбындағы сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Көркем еңбек 1- сабақ

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Таза ауадағы ойын түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

Уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Білу және түсіну

Таза ауадағы ойын түрлері

Жазда далада ойнайтн қандай ойындарды білесің?

Қандай қысқы ойындарды білесің?

Олар туралы айтып бер.

Достарыңмен бірге қандай ойындар ойнайсың?

Достарыңмен бірге ойнайтын ойындар туралы шағын әңгіме құра.

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Суреттер

Туған жер туралы бейнероликтер

Ортасы

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Туған өлке табиғатын бейнелейміз.

Суретшілердің туындыларында қандай түс реңктері басым?

Қандай реңктер көбірек –жылы ма әлде суық па?

Картиналар қандай езімге бөлейді?Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

1-тапсырма.

Топтық жұмыс «Аппликация»

Екі топқа қырқылған фетрден жасалған көкөністер жемістерді

беремін. Оқуышлар дұрыс құрастырады.

https://www.akavideos.com/watch?v=RAo-zw5U8gQ

2- тапсырма.

«Бастырма сурет»

Екі топқа көкөністер мен жемістердің лекаласын беремін.

3- тапсырма.

«Кім жылдам» әдісі «Мүсіндеу»

Туған өлкеңнің қай түсін бейнелейтініңді шешіп ал. Оның композициясы туралы ойлан. Қағаз парағының өлшемімен пішімін таңда

Дескриптор:

сыни ойлау дағдыларын дамытады, әр түрлі орындар мен қоршаған орта туралы образдарды, әңгімелер мен оқиғаларды қабылдау кезінде идеяны дамыту үшін бейнелеу құралдарын пайдалану әдістерін игере бастайды.

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларын орындау

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Оқушыларды қалауы бойынша тақтаға шығару.

«Сан арқылы боямақ» әдісі.

Екі топқа көкөністер мен жемістер салынған екі парақ

қағаз беремін, парақ бетінің астынғы жағында номер бойыншабояу түрлері көрсетілген,осы санарқылы оқушылар суретті бояп шығады.

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Сабақтаналғанәсерлерінстикергежазып, суретін жібереді.

«Ашық микро

фон»

«Ашық микрофон»

кері байланыс парағы

Қысқа мерзімді жоспар

Көркем еңбек 2- сабақ

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Графика өнерімен танысамыз.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

Уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақтабір-біріміздісыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақтаөзіміздіңшапшаңдығымызды, тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Графика.

Бұл ұғым суретшілер іс-әрекетінің өте кең және сан алуан шеңберін қамтиды. Живописьтен ерекшелігі сол, графикамен біз барлық жерде кездесеміз. Кітаптағы иллюстрациялар, газеттегі суреттемелер мен карикатуралар, түрлі товарлардың орауыштарын безендіру, көшедегі плакаттар – осының бәрі графика неғұрлым шартты, ол түстер мен формалардың бүкіл байлығын бере алмайды, графика оларды жеңілдете отырып, ең негізгісін таңдап алады. Графика өнерінің живописьпен кейбір белгілері ортақ: онда да жазықтық үстінде бейнелеу орын алады.

График,живописьшісияқты, перспективанымеңгеруге, анатомияныбілуге, сурет сала білугетиіс. Бірақегерживописьтетүсжәнеолжасаған колорит біріншіорындатұрса, ал суретқажетті, бірақәйтсе де көмекші роль атқарса, графикадасуреттіңрөлішешуші, мұндаолөнердіңдербестүрінеайналады. Графикадасызықтар, штрихтар, ашықжәнеқарақоңырдақтардың ара қатынасыжетекшімаңызғаиеболады. Рас, графика өнерініңкейбіртүрлеріндетүстер де пайдаланылады, бірақоныңрөлі, әдетте, шектеулі, қызметтікдәрежедеғанаболыпқалады.

Еңсараң графика – заттардың тек нобайығанаберетінсызықтықсуретбірақмұндайсараңсурет те көпнәрсені – адамныңтипін, характерін, қимылынбереалады. Суретшініңкөзбендәлөлшеуі, мінсізталғамыжәнесенімдіқолдарысызықтарғаболмашыауытқуларбереотырып, оны аздапжіңішкертенемесежуандатаотырып, оғантүрлі характер береді. Форманы «пішіндеуге», жарық пен көлеңкеніжәнебіржағынанзаттыңфактурасынберугеқабілеттіштрихтықсуреттіңмүмкіндіктеріүлкен.

Суреттүстерменбоялуы да мүмкінәдеттебұлакварельменнемесепастельменжасалады. Бұл живопись емес, заттардыңтүстіксипаттамасынажасалғанишарағана, бастыміндетформаны беру болыпқалабереді. Графикағагравюралардыңбарлықтүрлерінежатады, суреттерденайырмашылығысол, олардыкөп дана етіпкөбейтугеболады. Гравюраларсондай-ақақ-қаражәнетүрлі-түстіболады. Түрлі-түстігравюраларбірнешетақталарданбасылады. Гравюраларданбасқа, графика өнерініңтағыбіртүрі – литография да көбейеді. Бұл – бетінетікелейсуретсалынғанерекшежалпақтастанбасыпшығару. Литография ақ-қаражәнетүрлі-түстіболады.

Графикалықөнердіңеңкөптарағантүрі – плакат. Оныңтүрлері аз емес, бірақолардыңішіндегіеңбастысы – қоғамдықөмірдеелеулі роль атқаратынсаяси, үгіт плакаты. Плакаттың аса маңыздыерекшелігісуреттіңқысқашажазуменмағыналықжәнекомпозициялықжағынанбірігуіболыптабылады.

Сатиралық графика – карикатура да бүгінгіөмірдеайтарлықтай роль атқарады. Оларменбіз, газеттіңнемесежурналдыңкезектісанынашаотырып, күнсайынұшырасамыз. Графика үшінтұтасалғандақолданылғантүстіңшарттылығы, образдыңжалпылығы, әсірелеу мен символика тән. Графика өнеріндеживописьпенжәнескульптураменсалыстырғандасыртқыұқсастықтанедәуірауытқуғажолберіледі

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Көршіңе әңгімелеп бер»

Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.

Дескриптор:

оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындай алады.

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларын орындау

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)

Қол еңбегі

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Қолдану

Практикалық жұмыс

Талдау

Графика дегеніміз не?

График суретші қандай әсерлегіш құралдарды пайдаланады?

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

«Рефлексия» кері байланыс.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.

«Рефлексия»

Кері байланыс тақтайшасы.

Қысқа мерзімді жоспар

Көркем еңбек 3- сабақ

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сұлба дегеніміз не?

Оқубағдарламасынасәйкесоқыту мақсаттары

2.2.3.2 Айқындалған тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан, қағаз материалдары және т.б.) қарапайым көлемді пішіндер жасау

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

Уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,

Біз үлкен отбасы.

Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.

(Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды)

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары.

Ортасы

Білу және түсіну 10 минут

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Сұлбалар. “Бейнелеу өнері” сабағында өткен“сұлба” терминін еске түсіріңіз. Сұлба — ұсақ бөлшектерсіз бір түспен салынған заттың бейнесі. Суретке назар аударыңыз. Мынадай сұрақтар қойыңыз: “Қай суретте Эвриканың бейнесі салынған?” (Шаш және киім үлгісі бойынша.) Әрбір сұлбаға назар аударыңыз. Бейнеленген балалар сұлбасынан олардың қандай іс-әрекет жасап тұрғанын анықтауға бола ма деп нақтылаңыз (билейді, бокспен шұғылданады, саңырауқұлақ теріп жүр, доп ойнап жүр). “Бұған қандай дене мүшелері қатысады?” (Аяқ және қол қимылы, бас бұру, дене иілуі.) Оқушыларға бұл қимылдарды қайталауын ұсыныңыз. Ойын ойнатуға болады: оқушылар кезекпен шығып кез келген мамандыққа немесе спорт түріне сәйкес келетін дене қалпын көрсетеді, ал қалған оқушылар кімді көрсетіп тұрғанын табуы керек. Аяқтау үшін тағы да дене мүшелерін атап өтіңіз: бас, мойын, тұлға, қол, аяқ.

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалар

Форматив

ті бағалау.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Сен білесің бе?

Мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін Паралимпиада ойындары өткізіледі. Оған қазақстандық спортшылар да қатысып, жетістіктерге жетуде. Лондонда өткен сайыста Қабира Асқарова 65 килограмдық зілтемірді көтерді. Александр Колядин Сочида өткен Паралимпиадада оң аяғына жасанды сүйек қойылғанына қарамастан, шаңғымен 20 километрді 1 сағат 4 минутта жүріп өтті!

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

«Білім шыңы» кері байланыс.

Сабақтаналғанәсерлерінстикергежазып, суретін жібереді.

«Білім шыңы»

Кері байланыс тақтайшасы.

Қысқа мерзімді жоспар

Көркем еңбек 4- сабақ

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сұлба жасау жолдары?

Білім мен білік қоржыны

Оқубағдарламасынасәйкесоқыту мақсаттары

2.1.2.1 Ұлттық және әлем мәдениетінің әр түрлі өнер туындыларын сипаттап, өз идеяларын дамыту үшін қолдану

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Дос достыққа» сергіту ойыны (5 минут)Нұсқау: Қазір сіздер өте бір қызық ойынды ойнайсыздар. Ол үшін жасалатын қимылды тез - тез жасау керек. 5 секундтың ішінде өзіңізге серіктес тауып алыңыз да тез - тез онымен қол алысыңыз. Ал енді бір - бірімізбен «сәлемдесеміз»:Оң қол оң қолмен!Мұрын мұрынмен!«Дос достыққа» деген бұйрықты естігенде жұптарыңызды айырбастайсыздар.Бүгін біз ой, сезім және мінез - құлық бір - бірімен қалай байланысты екендігін білеміз.

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Сұлба жасау жолдары?

«Сүйікті спорт ойыным» сұлбасын жасаймыз.

Көркем еңбек сабағына қажеті материалдар туралы айту.

Әртүрлі суретшілердің еңбектерімен танысады.

Шығармашылық тапсырмаларын орындау

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Білім мен білік дағдылары.

Материалды түсіндіру

Бүгін күзде жинаған жапырақтар және басқа да табиғи материалдармен жұмыс істейміз.

Тақта алдында жұмыс, Өздік жұмыс

Жұмыстың орындалу реті:

Қағаз бетіне жапырақтарды орналастыр.

Жасайтын композицияны көз алдыңа келтір.

Жапырақты ұқыптап желімде.

Тағы да зейін қойып қара. Ағаш бұтақтары,шөп,құс бейнесі т.б бөлшектермен толықтыр.

Сабақтың қорытындысы

Табиғи материалдар мен сызықтардан ерекше композиция ойлап тап. №2 жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орында.

Дескриптор:

сыни ойлау дағдыларын дамытады, әр түрлі орындар мен қоршаған орта туралы образдарды, әңгімелер мен оқиғаларды қабылдау кезінде идеяны дамыту үшін бейнелеу құралдарын пайдалану әдістерін игере бастайды.

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларын орындау

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Синтез

Сарамандық жұмыс.

Қандай ойын түрін бейнелейтініңді ойлан. Сұлба жасау жолын және қағаз пішімі мен өлшемін таңда.Жұмысыңа фон таңда. Ол қара түспен үйлесуі қажет. Пішіндер мен сызықтардың әсерлілігі, жұмысыңның түстік шешімі тралы ұмытпа.

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Сабақтаналғанәсерлерінстикергежазып, суретін жібереді.

«Ашық микро

фон»

«Ашық микрофон»

кері байланыс парағы

Қысқа мерзімді жоспар

Көркем еңбек 5 сабақ

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сәнді-қолданбалы өнер

Оқубағдарламасынасәйкесоқыту мақсаттары

2.3.2.1 Орындалатын материалдардың және құралдардың негізгі көркемдік мәнерін айқындау.

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

Уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақтабір-біріміздісыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақыттыүнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақтаөзіміздіңшапшаңдығымызды, тапқырлығымыздыкөрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз!