5 сынып қазақ әдебиеті бойынша Асан атаға хат сабағы

Қысқа мерзімді сабақ жоспарының үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Таза,мінсіз асыл сөз

Мектеп: № 34 ЖББМ

Күні: 20.10.2020ж

Мұғалімнің аты-жөні: Доғдырбаева Б.А

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

«Асан қайғының жерге айтқан сыны»аңызы.Асан атаға хат

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

1.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу;

Сынып реттілігін қадағалау

Үй тапсырмасын сұрау

Қымбатты балалар,сіздер өткен сабақта аңыз-әңгіме жанрымен,соның ішінде Асан қайғының өмірбаяны және «Жерге айтқан сыны»әңгімесімен таныс болдыңыздар.Аңыз әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтадыңыздар.Ал бүгінгі сабағымызда автор бейнесін анықтайтын боламыз.Автор бейнесін қалай анықтауға болады?Шығарманы баяндау стилінен,диалогтер мен монологтерді беру үлгісінен,экспрессивті-эмоционалды сөздерді қолдануынан тануға болады.

Экспрессивті-эмоционалды сөздер деген не?

Экспрессия-латынның «xpressio»көркемдеуші,бейнелеуші деген сөзінен алынған.Метафора,метонимия,әсірелеу,синекдоха,теңеу,эпитет,дыбыстық қайталамалар жатады.Кейіпкерлерді мінездеу,сөйлету,портрет жасау,табиғат көріністерін суреттеу,осының бәрінде бейнелеу тәсілдері қолданылады.

Эмоционалды сөздер-адамдардың көңіл-күйі және белгілі бір құбылыстарға қатысы,ол құбылыстарға қалай қарайтыны жайында сөздер.Оқшау сөздер,тұрақты тіркестер,ауыспалы мағынадағы сөздер тұрақты тіркестерге жатады.

Біз оқшау сөздерді,тұрақты тіркестерді,ауыспалы мағынадағы сөздерді тұрақты тіркестерді қазақ тілі сабағынан өткен болатынбыз.

Ал бүгін біз экспрессивті сөздердің біріне жататын теңеу және эпитетті өтетін боламыз.

Теңеу - затты, нәрсені, құбылысты салыстыра отырып әдеби тілде айту. Теңеу -дай, -дей, -тай, -тей,-ша,-ше жұрнақтары жалғану арқылы және –секілді,-сияқты шылауларының тіркесуі арқылы жасалады. Мысалы: шиедей ерін,бұлбұлдай дауыс

Халық тілінде тұрақты теңеу (алтын көпір, бұйра толқын, сын сағат, берік байлам, ыстық ықылас, т. б.) мол ұшырасады.

Эпитет-заттың я құбылыстың ерекшелігін,айрықша белгісін,қасиетін,сыр-сипатын бейнелі түрде танытатын айқындаушы сөз.Мысалы:қызыл алма,алтын аймақ,қоңыр дауыс.

Біз бүгінгі сабақта өз қоржынымызды әдеби теориямен толтырдық.

АКТ

Ортасы

1-тапсырма

«Сәйкесін тап»әдісі

«Асанқайғының жерге айтқан сыны»аңызының тегін анықтаңыз

Эпос.

лирика

драма

Аңыз әңгімені бізге баяндаушы кім?

Асанқайғы

Халық.

мұғалім

Аңыз әңгімені автор нешінші жақтан баяндайды?

I жақтан

IIжақтан

IIIжақтан.

Бағалау критерийі

Аңыз әңгіме стилін анықтайды

Дескриптор

Сұрақтардың дұрыс жауабын сызықшамен сәйкестендіру арқылы автор бейнесін анықтай алады.ҚБ «Қошемет» әдісі арқылы бағалайды

Инклюзив оқушыға тапсырма

1.Берілген сөздердегі көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып шық.Мысалы: Ас...нқай...ы-Асанқайғы

Ас...нқай...ы,жер...йы...,а...ыз,э..ос,Ас...ара,Ме...кі,тең...у,

эпит..т

2-тапсырма

«Кезктескен сызықтар»әдісі

1.Асанқайғы желмаясына мініп, «Қой үстінде бозторғай жұмыртқалайтын»қоныс болар Жерұйықты тапқысы келеді.

Тіл білімінде асты сызылған тіркес қалай аталады?

2.«Ей,Аспара,көршіңмен тату бол,шөбіңе суың жетер!»-деп жүріп кетіпті.Осындағы қаратпа сөздің астын сызыңыз.

3.Әулиеатаның батысындағы Жуалы жерін көргенде «Жерің семіз,шөбің шүйгін,қарың мол,топырағың май екен,қадіріңді егін салған ел білер»,-депті.

Асты сызылған сөз әдебиет теориясында қалай аталады?

4. «Ай,Жанарыстан,жырымдай суға бола шетте қалдың-ау,есіл ерім-ай»,-деп бір төбеге келіп жылап тұрған екен.

Осы сөйлемдегі теңеудің астын сызыңыз.

Бағалау критерийі

Шығарманың бейнелі тілін талдайды

Дескриптор

Берілген .үзінділермен жұмыс жасау арқылы шығарманың тіл көркемдігін талдай алады.

Қ.Б ауызша (Жарайсың,талпын т.б)

Инклюзив оқушыға тапсырма.Тырнақшамен жазылған сөйлемдердің астын сыз.

1.Асанқайғы желмаясына мініп, «Қой үстінде бозторғай жұмыртқалайтын»қоныс болар Жерұйықты тапқысы келеді.

2.«Ей,Аспара,көршіңмен тату бол,шөбіңе суың жетер!»-деп жүріп кетіпті

3.Әулиеатаның батысындағы Жуалы жерін көргенде «Жерің семіз,шөбің шүйгін,қарың мол,топырағың май екен,қадіріңді егін салған ел білер»,-депті.

4.«Ай,Жанарыстан,жырымдай суға бола шетте қалдың-ау,есіл ерім-ай»,-деп бір төбеге келіп жылап тұрған екен.

Қима қағаздар

Соңы

3-тапсырма

«РАПТ» әдісі

Р-өлде-оқушы

А-удитория-Асан ата

П-ішін-хат

Т-ақырыбы-«Менің туған жерімнің сыны»

Тірек сөздер:сәлеметсізбе,сіз жерұйықты іздеп,мен өз туған жерім туралы,сізге ұқсап,туған жерімнің табиғаты,мақтанамын

Бағалау крийтериі:

Автор стиліне сәйкес кейіпкерге хат жазады

Дескриптор:

Автор стиліне сүйене отырып,үшінші жақтан баяндау әдісімен 5-6сөйлеммен хат жаза алады.Хат мазмұнында теңеу,эпитетті қолдана алады.

Кері байланыс

Қима қағаздар

Кемелер

Қосымша мәлімет

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз ?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барынша қолдау көрсету:

Орташа қолдау:

Қолдау көрсету аз:

Қ.Б ауызша (Жарайсың,талпын т.б)

ҚБ «Қошемет» әдісі арқылы жұбын бағалайды

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді ме?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе: (оқыту мен оқуға қатысты)?