5-сыныпқа арналған екінші тоқсандық қысқа жоспар

27.12.2018 ІІ четверть 5 Ә класс СОЧ 2 ФИО ученика ......................................................

Образцы заданий и схема выставления баллов

Слушание Задание 1

Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.

1.О чем хотел сказать автор?

А) О том, что профессия - ежедневный труд

В) О том, что профессия красит человека

С) О том, что работа помогает человеку

2.Какое утверждение соответствует содержанию текста?

А) В каждой профессии есть свои недостатки.

В) Есть профессии, где не нужны инструменты.

С) Профессии нужно специально обучаться.

3. Какова главная идея текста?

А) все работы для человека хороши

В) работа должна иметь свои правила

С) работа должна быть человеку по душе

4. Укажите синоним к фразеологизму «мастер своего дела»

А) золотая душа

В) золотое сердце

С) золотые руки

5. Укажите антоним слова «дело»

А) безделье

В)занятие

С) работа

Транскрипт

Профессия - это дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для людей. Профессии нужно специально обучаться. В каждом таком деле есть свои правила.

В каждой профессии есть свои инструменты. Например, столяр должен знать, как рубанок держать. А скрипачу нужно уметь держать в руках смычок. Скрипач двигает смычком по струнам и музыкальные звуки получает. Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Летчику — самолет, капитану — корабль, ученому — компьютер.

Как выбрать себе профессию? Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Чтение Задание 2

Прочитайте текст, выполните задания.

Жили-были два друга. Как-то они поспорили, и один из них дал пощечину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».

Они продолжали идти и нашли оазис. Получивший пощечину едва не утонул, но друг его спас. Когда он пришел в себя, написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, кто дал пощечину и спас жизнь своему другу, спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то нам хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это из нашей памяти.

Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

Для справки: гравировать на камне - вырезать на камне

8. Составьте план из 3 пунктов, пользуясь ключевыми словами текста

ПИСЬМО и использование языковых единиц

Задание 3

Изложите основное содержание текста на основе прочитанного материала. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами языка.

Что такое дружба? Это радость! Огромная радость от общения! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек, который поможет советом, всегда выслушает и непременно поддержит во всем. Только ему можно полностью довериться. Только от него можно без обиды выслушать критику в свой адрес. Настоящая мы становимся, тем труднее. Дружбу надо растить, как хрупкий и нежный цветок. «Поливать» мыслями о друге, «удобрять» достойными поступками. Каким должен дружба, как и настоящая любовь, явление достаточно редкое. Но если она все же есть, то надо ее беречь, как зеницу ока. Ведь, теряя друга, мы теряем частицу себя. И всегда надо помнить, что потерять его легко, а вот найти безумно трудно. И чем старше быть друг? Верным! Терпеливым! Добрым! Да, именно таким! Ведь он же Друг! Друг пройдет проверку и временем, и обстоятельствами. И с годами настоящая дружба становится только крепче. Дружба не может быть односторонней, иначе никакая это уже не дружба. Все общее, все вместе! Всегда и всюду! Друзей не может быть много, один, быть может, два или три за всю жизнь. А остальные десятки и сотни - это просто приятели, товарищи, знакомые. Да, хорошие, приятные, замечательные, но это не друзья. И у меня

А вместе - море по колено, вместе мы решим любые проблемы, и не будут страшны нам никакие трудности и невзгоды. Ведь мы же друзья!

Говорение Задание

Прочитайте текст и перескажите основное содержание прочитанного, пользуясь ключевыми словами. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время для пересказа -2 минуты.

Текст 1

Настоящая дружба - драгоценная награда человеку.

Настоящая дружба — это прежде всего, уверенность в том, что человек, которого ты считаешь своим другом, не оставит и не предаст в трудную минуту, будет держать в тайне то, что ты ему сказал. Порой дружба бывает крепче и вернее родственных связей. У меня такие друзья ... есть и в нынешней жизни. И я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь - любовью.

Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и

злых.

Текст 2

Есть много интересных и благородных профессий. Я хочу быть врачом.

Я понимаю, что нужно много учиться, чтобы стать врачом. Я также понимаю, что эта профессия требует большой ответственности, так как она связана с самым ценным, что есть у человека — с его здоровьем.

Моя мама и мой дедушка — врачи... Их главная задача состоит в том, чтобы оперировать людей. После каждой операции они заботятся о пациентах, пока они не выздоровеют.

Они внимательно слушают то, что пациенты им говорят. Всегда добры и внимательны к ним. Ведь они хотят видеть своих пациентов здоровыми. Я хочу тоже стать врачом.

Схема выставления баллов ГОВОРЕНИЕ

Балл

Описание

Очень хорошо понимает тему, идею прослушанного текста. Подробно пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.

Хорошо понимает тему, идею прослушанного текста. Пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова, но иногда нуждается в поддержке учителя. Имеет хороший словарный запас. Грамотно использует грамматические структуры.

Достаточно понимает тему, идею прослушанного текста. Хорошо пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова, но иногда нуждается в поддержке. Использует достаточный словарный запас для раскрытия темы. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

Недостаточно понимает тему и идею текста; пересказывает, нарушая структуру. В небольшом объеме использует ключевые слова. Имеет недостаточный словарный запас для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

Слабое понимание темы и идеи текста; сбивчиво пересказывает текст, нарушая структуру. Мало использует ключевые слова текста. Имеет очень малый словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

Схема выставления баллов ПИСЬМО и использование языковых единиц__

Баллы

Описание

Очень хорошо понимает тему текста. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Действенное использование языка для воздействия на читателя. Употребляет обширный спектр лексики и языковых конструкций. Соблюдает языковые нормы языка.

Хорошо понимает тему текста. Использует подходящую структуру.

Успешно использует словарный запас для воздействия на читателя. Применяет разнообразную лексику и языковые конструкции. Показывает хороший уровень соблюдения норм языка.

Достаточно понимает тему текста.

Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Достаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя. Использует удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Соблюдает нормы языка.

Недостаточно понимает тему текста. Структура в основном не соответствует заданию.

Недостаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя.

Небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Представляет слабый уровень соблюдения норм языка.

Очень слабое понимание темы.

Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной.

Есть попытки использования словарного запаса для воздействия на читателя.

Небольшой спектр лексики и языковых конструкций.

Представляет очень слабый уровень соблюдения норм языка.

Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ

№ вопроса

Балл

Ответ

А

С

А

Итого

5 баллов

Схема выставления баллов ЧТЕНИЕ

№ вопроса

Балл

Ответ

Дополнительная информация

В

А

В

С

А

В

А

План

1) Жили-были два друга.

2) Спасение друга. „

3) Забывай обиды и помни радости.

Учитель оценивает умение учащихся кратко и лаконично формулировать пункты плана по содержанию прочитанного текста, используя ключевые слова.

Итого

10 баллов

21.12.2019 год 5 класс ФИО учащегося ..............................................

Суммативное оценивание за тему «Кем я хочу стать, когда вырасту»

Цель обучения

5.Ч6. Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

П 1 Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

5.ИЯЕ1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных и местоимений

Критерий оценивания Обучающийся

• Анализирует содержание прочитанного текста, определяет тему и основную мысль текста

• Создает текст, выдерживает заданный стиль

• Соблюдает падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Уровень мыслительных навыков Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

Чтение Задания

1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы по тексту.

С тех пор как Матиуш высадился на необитаемом острове, всё переменилось. Матиуш стал философом, то есть человеком, который размышляет обо всем, что видит. Сидит и целый день думает. Но это вовсе не значит, будто философы - бездельники. Мышление тоже труд, и очень тяжелый. Между обыкновенным человеком и философом большая разница. Для обыкновенного человека лягушка - просто лягушка, а философ увидит лягушку и думает: «Зачем она существует в природе?»

Обыкновенный человек увидит что-нибудь хорошее у другого и завидует, ломает себе голову: «Как бы мне тоже заиметь такую штуку?!» А философ предается раздумьям: «Как сделать, чтобы у всех людей всё было?»

В голове у Матиуша идет напряженная работа, рождается тысяча вопросов. Вот таким человеком и стал Матиуш.

(По Я. Корчаку)

Для справки: философ - человек, который размышляет обо всем, что видит.

1. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

А) Матиуш только и делал, что сидел на берегу и бросал камешки в воду

В) между философом и обыкновенным человеком большая разница

С) Матиуш ничего не делал, поэтому вечером не уставал и не хотел спать

2. Где происходят события, описанные в тексте?