7-сыныпқа арналған химия пәні сабақ жоспары

Раздел долгосрочного планирования Школа-гимназия №1 им.М.Горького

Относительная атомная масса. Простейшие формулы. ФИО учителя: Куттыкожанова

Толеугайша

Серикбековна

Дата:

Класс: 7

Тема урока

Расчет относительной молекулярной массы соединений по формуле

Учебные цели, достигаемые на этом уроке

7.1.2.12 -рассчитывать относительную молекулярную массу по формуле химического соединения

Цель урока

Рассчитывает относительную молекулярную массу по формуле вещества

Уровень мыслительных навыков

Применение знаний

Критерии оценки

Рассчитывает молекулярную массу по формуле вещества

Языковые цели

Формирование химических терминов,понятие «относительности», «молекулярная масса», «формула веществ»

Привитие ценностей

Воспитание сплоченности в коллективе,дружелюбное отношение к друг другу,умение использовать свои знания на практике

Межпредметная связь

Математические вычисления и решения

Предшествующие знания

умеют составлять химические формулы по валентности,могут вести математические расчеты

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений,запланированных на урок

Ресурсы

Стадия вызова

3 минуты

2 минуты

5 минут

1 минута

2 минуты

1.Психологический настрой- «Мышь,попавшая в молоко».

Цель: Видео поможет учеников настроить их критически мыслить.

2.Для того чтобы произошла актуализация знаний , имеющихся у учащихся ,чтобы побудить вызов и интерес к вопросу использую прием «Покопаемся в памяти».Эти вопросы подобраны таким образом,чтобы определить ЗБР учащихся:

-Что такое валентность?

-Что такое химическая формула?

-Как обозначается химическая формула?

-Что означает атомная масса,как обозначают атомную массу?

3.Вывод учащихся на тему и цель урока с помощью постановки проблемного вопроса. Учитель объясняет задание: на доске знаки химических элементов.

Вопрос: Что общего между этими элементами?

Предполагаемый ответ.Это газообразные вещества,которые состоят из двух атомов,т.е образуется молекула. Далее идет сложение массы двух атомов и мы получаем молекулярную массу. Вывод: атомы имеют атомную массу, а молекулы молекулярную. Вместе с детьми учитель формулирует определение молекулярной массы вещества. Здесь происходит самостоятельное определение учащимися направлений в изучении темы, тех ее аспектов, которые хотелось бы обсудить и осмыслить;на этой фазе работы с информацией школьник определяет для себя смысл: “Что это значит для меня?”, “Зачем это мне нужно?”.

ОС. метод «Светофор», который заставляет обучаемого анализировать собственные знания и начинать думать о теме,которую они скоро начнут разбирать во всех подробностях.

3.Объединения в группы. Цель объединения: групповая работа дает более эффективный результат для достижения цели, чем индивидуальный. Проводится объединение в группы с помощью карточек, соответсвующих теме.Ученикам в произвольном порядке раздаются карточки со словами

-«Кислород»

-«Водород»

-«Азот»