Химия пәнінен қысқа мерзімді жоспарлар жинағы, 8 сынып

Бөлім:

8.1А Атомдағы электрондардың қозғалысы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Атомда электрондардың таралуы

(1-сабақ)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.1 -атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсіну

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Негізгі топшадағы химиялық элементтердің атом құрылысы мен оның қасиеттерінің өзгеру заңдылығын анықтайды.

Көпшілік оқушылар үшін:

Период бойынша элемент атомындағы электронның орналасу тәртібі мен заңдылығын анықтайды.

Кейбір оқушылар үшін:

Атомда электрондардың орналасу тәртібі мен заңдылығын және элемент қасиетінің өзгеру себебін түсіне отырып, атом құрылысы туралы білімдерін жетілдіреді

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Ұйымдастыру сәті. Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындығын тексеру.

Ой қозғау

Жұмбақ бейнебаян.

Оқушыларға бейнебаянның мазмұнына қатысты сұрақтар алдын ала берледі. Оқушылар сұрақтармен алдын ала танысуы бейнебаянды мұқият көруіне септігін тигізеді

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

1.Атом дегеніміз не? Ол қандай бөлшектерден тұрады

2.Атомдықұрайтын бөлшектердің сипаттама беріңдер?

Кіріспе сұрақ: Атом электрондары орбиталдарда қалай (қаншадан) орналасады?

Атомдағы барлық электрондар бірдей емес – олар түрлі энергияға ие және нақты қабаттарға энергияларына сәйкес таралатындықдарын түсіндіріледі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

15 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Энергия қоры ең төмен электрондар (n=1 ), бірінші энергетикалық деңгейде орналасады. Мысалы:

Электрондардың бір кванттық күйден басқаға көшуі – энергияның өзгеруіне байланысты, сондықтан электрондар екінші немесе одан да жоғары энергетикалық деңгейге өте алады. Энергетикалық деңгейдегі электрондардың саны (N) мына формуламен анықталады: N=2n2 ,

n – бас квант саны. Бұл формулаға сәйкес: бірінші энергетикалық деңгейде (n=1) 2 электрон орналаса алады. (N=2 ∙ 12 = 2), екіншіде (n=2) – 8 электрон (N=2 ∙ 22 = 8), үшіншіде (n=3) – 18 электрон (N=2 ∙ 32 = 18 ) т.с.с.

Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

https://twig-bilim.kz/kz/film/atom-structure-electron-shells

Топтық жұмыс «жалғасын тап» 6 мин

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Атом құрылысын анықтайды

2-тапсырма

Бор диаграммасы бойыннша атомдардың құрылысы

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Презентация

Жеке жұмыс

5 мин

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма

Кестені сәйкестендіру

элементтер

Протон сандары

Оттек

Азот

Темір

Магний

Кальций

4-тапсырма

Атомдық құрамын анықтайды

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8.1А Атомдағы электрондардың қозғалысы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Энергетикалық деңгейлер.

№1 зертханалық тәжірибе «Атомдар модельдерін жасау»

(2-сабақ)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.2 -әрбір электрон қабатында электрон саны нақты максимал мәннен аспайтынын түсіну

8.1.3.3-s және р орбиталдарының пішінін білу

8.1.3.4 -алғашқы 20 химиялық элементтің электрондық конфигурациясын және электронды – графикалық формуларын жаза білу

Сабақтың мақсаты: білу

Барлық оқушылар үшін:

Электрондық деңгейлердің құрылысымен танысады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Электрондық орбитальдардың түрлері мен бағыттарын сипаттайды.

Кейбір оқушылар үшін:

Электрондық формулаларды таба білу дағдыларын қалыптастырады..

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Алдыңғы сабақты маңыздылау.

Кестелерді толтыру (жеке жұмыс):

1-нұсқа

2-нұсқа

Өзара бағалау.

Бағалау критерийлері бойынша (слайд):

-атом құрылысын біледі, электрон, нейтрон, протон(кем дегенде 4 элементтің) санын дұрыс анықтайды;

-периодтық кестедегі ақпаратты пайдалана алады.

Жауаптары:

Тапсырма 2. Алғашқы 20 элементтің атомдарында электрондардың орналасуын суреттеу. Мұғалім тақтада бір атомның электрондарының орналасуын көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалауға арналған жұмыстарды орындау

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Жаңа сабаққа кіріспе

Кейбір оқушылар тапсырмаларды тез орындаған жағдайда, мұғалім таңдауға элементтерді ұсынады.

Фронтальды сұрау: (интернет сайты бойынша)

«Энергетикалық деңгей» ұғымын қалай түсіндіресіз?

Энергетикалық деңгейлердегі максимал элекрон сандары болуы немен байланысты?

Элементтердің s-, p-элементтері болып жіктелуі немен байланысты?

1.Реттік нөмір нені білдіреді? Белгіленуі

2.Атомдар қандай бөлшектерден тұрады? Заряды?

3.Изотоп деген не?

4.Химиялық элемент деген не?

5.Периодтық система неше период, неше топтан тұрады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

15 мин.

Презентациямен жұмыс. Оқушыларға s және p орбитальдарының формасын көрсетіп, дәптеріне жазып алу;

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Лабораториялық жұмыс №1 Атомдардың модельдерін дайындау

Оқу мақсаты:

- бірінші 20 элементтің электрондар санын атай білу;

- меңгерілген білімдерді электрондардың электрондық қабаттарда орналасуының модельдерін салу үшін қолдану.

ДК экраны

Жұмыс дәптерлері.

Топтық жұмыс «жалғасын тап» 6 мин

1.Тапсырма

2.Тапсырма

Литий және Берилий атомдарының құрылысы

Презентация

Жеке жұмыс

5 мин

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3.Тапсырма

Элемент атомдарында электронын орналасуын анықтайды

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

8.1А Атомдағы электрондардың қозғалысы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Энергетикалық деңгейлер.

№1 зертханалық тәжірибе «Атомдар модельдерін жасау»

(3-сабақ)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.2 -әрбір электрон қабатында электрон саны нақты максимал мәннен аспайтынын түсіну

8.1.3.3-s және р орбиталдарының пішінін білу

8.1.3.4 -алғашқы 20 химиялық элементтің электрондық конфигурациясын және электронды – графикалық формуларын жаза білу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Электрондық деңгейлердің құрылысымен танысады.

Көпшілік оқушылар үшін:

№ 1 зертханалық тәжірибе «Атомдар модельдерін жасау».

Кейбір оқушылар үшін:

Электрондық формулаларды таба білу дағдыларын қалыптастырады..

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Ұйымдастыру сәті.

Психологиялық ахуалды жақсарту үшін . оқушылардан қандай жемістерден жақсы эмоция пайда болғанын сұраңыз және неге олай екендігі сұралады. Ол осы сабақтың жемістер сияқты жарқын және шырынды болуына ықпал жасайды. . Сосын сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтылады.

Бүгінгі сабақта электрондардың атомдағы таралуын, s және p орбитальдардың электрондық және электронды-графикалық формулаларының түрлерін қарастырылады.

Өткенді қайталау:

Химиялық элемент дегеніміз не?

Оқушылар атом элементтің қасиеттерін сақтайтын ең кішкентай бөлшегі екенін, олардан молекулалардың түзетіндігін еске түсіреді.

- Атомның құрылысы қандай? Оқушылар атомның бөлшектерін еске түсіріп, оларға сипаттама береді.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Жаңа сабақ:

Оқушылармен келесі сұрақтар талқыланады және әрбір жағдай түсіндіріледі.

Атомдағы электрондардың орналасуы.

Химиялық реакциялар кезінде атомдарда қандай өзгерістер орын алады деп ойлайсыңдар?

Химиялық реакцияларда атомдардың ядроларында өзгерістер болмайды, атомдардың химиялық қасиеттері ең алдымен атомдардың электрондық қабаттарының құрылымына байланысты. Сондықтан атомдағы электрондардың таралуын егжей-тегжейлі қарастырамыз.

Күн жүйесінің орбиталдарының мәні мен мағынасын көрсету керек. Бейне немесе сурет арқылы түсінік қалыптасады.

Сосын, № 1 зертханалық тәжірибе «Атомдар модельдерін жасауту керек»

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

15 мин.

Тапсырма

ДК экраны

Жұмыс дәптерлері.

Топтық жұмыс «жалғасын тап» 6 мин

«Энергетикалық деңгей» ұғымын қалай түсіндіресіз?

Энергетикалық деңгейлердегі максимал элекрон сандары болуы немен байланысты?

Элементтердің s-, p-элементтері болып жіктелуі немен байланысты?

Оқушылардың электрондық конфигурациясысын жазу дағдысымен жұмыс жасау

Si, Cl, Na, Mg, Ca

Кейбір оқушылар тапсырмаларды тез орындаған жағдайда, мұғалім таңдауға элементтерді ұсынады.

Презентациямен жұмыс. Оқушыларға s және p орбитальдарының формасын көрсетіп, дәптеріне жазып алу;

Лабораториялық жұмыс №1 Атомдардың модельдерін дайындау

Оқу мақсаты:

- бірінші 20 элементтің электрондар санын атай білу;