75 және 15 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу сабағы

Пән: Математика

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

3А бөлім - Кестеден тыс көбейту және бөлу

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:Ә.Дербісәлин атындағы Саралжын орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Садирова Алма Кемеловна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

75:15 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5; 96:6; 75:15; 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.1.3 көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріпті теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c) =ab+ac; a(b–c) =ab–ac

3.2.2.2*көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23∙х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді шешу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Санның квадраты мен кубын түсіну, рационалды есептеу үшін көбейту қасиетін пайдалану, қалдықпен бөлуді білу, кестеде тыскөбейту мен бөлуді ауызша орындау, қосындыны бөлу ережесін қолдану және бір таңбалыі санға айналдыруды б біледі.

Бірқатар оқушылар:

100 сан шегіндегі санды көбейтуді және бөлуді ауызша орындау кезінде санға қосындыны көбейту, көбейту мен бөлу амалдарын қамтитын ең қарапайым көбейтуді, түрдің күрделі құрылымы теңдеуін шешу, көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде беру және қолдануды үйренеді

Кейбір оқушылар:

Өз бетіменкөбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолданады.

Бағалау критерийлері

•екі (үш) бірдей көбейткіштер көбейтіндісін санның квадратымен (кубымен алмастыру);

•рационалды есептеу үшін көбейту қасиеттерін пайдалану;

•бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді шығару;

•қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу ережесін қолдану және, қосындыны санға көбейту ауызша орындаған кезде және 100 шегіндегі санды бөлген кезде қосындыны санға көбейту

Тілдік мақсаттар

Тілдік оқу мақсаты

•-Бірдей көбейткіштердіңкөбейтіңдісі басқаша жазуға бола ма?

•-Осы өрнектің қысқаша жазбасы бар ма, қалай ойлайсыз?

•Көбейту қасиеттері не үшін ойлап табылды?

Неліктен екенін айта аласыз ба…?

•.....екі бірдей көбейткіштердіңкөбейтіңдісін квадрат деп атаған?

•( үш бірдей көбейткіштердіңкөбейтіңдісін куб деп атаған?)

•.....көбейтудің үлестірімділік қасиетін білу керек пе?

•(көбейтудің терімділік қасиеті?)

•.....көбейту қасиетін білу керек пе?

•...... қалдық бөлгіштен аз болу керек пе?

•Қалай екенін айта аласыз ба…?

•.... қалдықпен бөлуді бір мәнді сан етіп орындау ма?

•.... 17•5 (96:6, 75:15, 84:4) мәнін ауызша көбейту (бөлу)

Пәндік лексика және терминология

••сан деңгейі;

•санның квадраты;

•санның кубы;

•көбейтудің терімділік қасиеті;

•көбейтудің үлестірімділік қасиеті.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Музыка, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Ондық құрамына негізделіп үш таңбалы сандарды қосуды және алуды ауызша орындау, үш таңбалысандарды қосу және алу алгоритмін, нөлге аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері

Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.

Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.) ортаға бала санына қарай түрлі ручка, (қарындаш, өшіргіш) қойылады

әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Белсендіру.

№1 тапсырма.Тиімді тәсілмен есепте. Жауабын тап. Бұл қандай мүсіндер екенін анықта? Ал сен олардың қай жерде орналасқанын білесің бе?

Түрік дәуірінде Қазақстанда мүсін өнері өте кең тарады. Ежелгі түріктер тас мүсіндерді «балбал» деп атады. Олар атақты адамдар мен қолбасшылар жерленген жерлерге орнатылған.

Оқулықта берілген заманауи дәуірдің ескерткіштері Қазақстанның Шымкент, Алматы қалаларында орналасқан.

Ауызша есептеуге мына жаттығуларды енгізуге болады:

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.