8 сынып, 1-тоқсан “Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр” ҚМЖ

Бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі

МЕКТЕП:

Күні:

Мұғалімнің аты:

СЫНЫП: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырдың» сюжеттік желісі

Оқу мақсаттары

8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

«Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырдың» мазмұнын білу, бөлімдерге бөлу;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жыр сюжетін композициялық құрылымына талдау;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шығарма композициясын тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;

Бағалау критерийлері

Шығарма композициясын тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдайды;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау

Тілдік мақсат

Түйінді сөздер мен фразалар:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

сюжет, жанр, композиция

Сыныптағы диалог/жазу үшін сай келетін пайдалы лексика/терминология

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

тіл, тарих, өнер

Алдыңғы оқу

«Қорқыт ата кітабы»

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

30 мин.

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеп, зейінін сабаққа аудару. Сыныпта жақсы психологиялық ахуал туғызу.

ІІ.Қызығушылықты ояту.

Қорқыттың ұлағатты сөздерінің мағынасын ашу, топқа бөліну.

Қызы анадан үйренбей өнеге алмас,Ұл атадан үйренбей сапар шекпес.

Ұл ақылды хош көрмес – ата үлгісін көрмесе, Қыз жарытып ас бермес – ана үлгісін көрмесе.

Ат жемейтін ащы шөптің шыққанынан шықпағаны игі, Адам ішпес ащы судың аққанынан ақпағаны игі, Атасының атын шығармаған жігерсіз ұлдың – туғанынан тумағаны игі.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

ІІІ. Мағынаны тану. Тапсырма: «ДЖИГСО»

1-қадам. «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырдың» сюжеттік құрылымға сай мәтін бөліктерін топ мүшелерінің әрқайсысы бөліп алады:

2-қадам. Топтар қайта бөлінеді (1-бөлікпен жұмыс жасағандар бір топқа, 2- бөлікпен жұмыс жасағандар екінші топқа, т.с.с.).

3-қадам. Топта өздері оқып шыққан үзіндіге талқылау жасайды, топ мүшелеріне түсінікті етіп жеткізудің жолдарын белгілейді.

4-қадам. Өз топтарына барып, сараптау тобында талқылап келген тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды.

Дескриптор:

сюжеттік құрылымға сай мәтін бөліктерін топ мүшелерінің әрқайсысы бөліп алады;

Топта өздері оқып шыққан үзіндіге талқылау жасайды;

сараптау тобында талқылап келген тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды;

шығарма мазмұнын меңгереді.

ҚБ

Жырдың композициялық құрылымын жазыңыз.

Оқиғаның басталуы _______________________________________________________

Оқиғаның дамуы _______________________________________________________