8 сынып, 1-тоқсан “Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр және менің көзқарасым” ҚМЖ

Бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі

МЕКТЕП:

Күні:

Мұғалімнің аты:

СЫНЫП: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» және менің көзқарасым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

«Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы» жырдағы үзінділерді талдау;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жырдан алынған үзінділерді қайта өңдеп жазу;

Кейбір оқушылар орындай алады:

шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.

Бағалау критерийлері

шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Бағалау

Тілдік мақсат

Сыныптағы диалог/жазу үшін сай келетін пайдалы лексика/терминология

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

тіл, тарих, өнер

Алдыңғы оқу

«Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр»

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

Сыныпта жақсы психологиялық ахуал туғызу.

ІІ. Қызығушылықты ояту. - Балалар, «күш», «мүмкіндік», «әлсіздік» және «тәуекел» деген сөздерді қалай түсінесіңдер?

КӘМТ (Күш, Әлсіздік, Мүмкіндік, Тәуекел)

Мұғалімнің оқушылармен КӘМТ мағынасын талқылап, әрбір термин жеке алғанда нені білдіретінін талдайды. «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» жырының идеясына байланысты тірек сөздерді байланыстырып талдайды.

Дескриптор:

тірек сөздердің мағынасын ашады.

өз көзқарасын дәлелдеу үшін берілген үзіндіні тірек сөздермен байланыстырады;

дәлелді ой айтады.

ҚБ

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

ІІІ. Мағынаны тану. Тапсырма. Ж. ЖЖ. ТЖ.

«Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі

1.Жеке жазады

2.Жұппен талдайды

3.Топпен талқылап, үздiк жұмысты «Қабырга газетiне» iледi.

Жұмыс кезінде оқушыларды әсерге бөлеу мақсатында күй ойналады.

1-топ. «Жақсарту керек...» әдісімен үзiндiге байланысты қандай өзгерістер енгізер едіңіз?

Баяндыр ханның қарсысында Қара Көне ұлы Қара Будақ, оң

жағында Қазанұлы Ораз Бек, сол жағында Қазылық Қожаұлы

Бек Игенек тұрды. Байбөрі Бек бұларды көргенде «аһ» ұрды, басы

айналып кетті, орамалын қолына алып, өксіп-өксіп жылады...

2-топ. «Аяқталмаған сөйлем»

Бұл топқа шығарма мазмұнының аяқталмаған үлгісі беріледі. Үзіндіні оқушылар өзіндік көзқарас тұрғысынан аяқтайды.

-Бек жігіт, сен үлкен ерлік істедің, кел, мына малдан ұнатқаныңды ал, – деді. Жігіттің көзі біресе теңіз тайы Бозайғырға, біресе алты қырлы күрзіге, біресе ақ кірісті садаққа, біресе қылышқа түсіп...

3-топ. «Егер де...» Егер де мен бамсы Байрақ болғанда не істер едім?

Дескриптор: