8-сынып алгебра пәнінен сабақ жоспарының үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.4 А

Квадрат теңсіздік

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Квадрат теңсіздік

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.2.2.8 Квадрат теңсіздіктерді шешу

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Квадрат теңсіздік анықтамасын біледі және квадрат теңсіздікті ажырата алады

Оқушылардың басым бөлігі: Квадрат теңсіздікті парабола әдісімен шешуді біледі. Квадраттық үшмүшенің оң мәндер қабылдайтын аралықтарын табады.

Кейбір оқушылар:Мәтінмен берілген есептердің шартына сәйкес квадрат теңсіздік құрастырады.

Бағалау критериі

1.Квадрат теңсіздіктерді ажыратады

2.Квадрат теңсіздікті парабола әдісімен шешуді біледі

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Квадрат теңсіздіктің анықтамасын біледі,квадрат теңсіздіктерді ажырата алады, сан аралықтарында ашық, тұйық интервалдардың белгілеулерін оқи алады және жаза алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Квадрат теңсіздік, дискриминант, график, парабола

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Квадрат теңдеу ұғымынан квадрат теңсіздік ұғымын қалай аламыз?

Квадрат теңсіздікті шешудің қандай тәсілдерін білесің?

Квадрат теңсіздікті шешу үшін қандай функцияның графигін қолданамыз?

Квадрат теңсіздікті парабола әдісімен шығарудың мағынасы неде?

Құндылық

тарды баулу

Бірлесе жұмыс жасау, сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, құрметпен қарау, ынтымақтастық, белсенді болу, жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу.

Пәнаралық байланыс

Қалыптастырушы бағалау кезінде гүлдің күлтешелері арқылы оқушыларға кері байланыс жасау кезінде биология пәнімен байланыстырамын

Алдыңғы білім

Квадрат теңдеу, квадрат үшмүше, квадраттық функция және оның графигі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан-

ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

4 мин

2 мин

1 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу

2.Оқушыларды түгелдеу

3.Сыныпта шаттық шеңбері арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. «Менің жақсы қасиетім...» туралы айтады

Үй тапсырмасын сұрау:

10 сұрақтан тұратын тест тапсырмасы беріледі. Орындап болған соң, жауабы экраннан шығып тұрады, оқушылар бірін – бірі тексереді.

Кіріспе бөлім. Алдыңғы білімді еске түсіру .

"Баскетбол" әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар қойдыра отырып, олардың білім деңгейлерін саралаймын.

Интербелсенді тақтада берілген сұрақтарға топ болып жауап береді.

Сұрақтар:

Квадрат теңдеу деп қандай теңдеуді айтамыз?

Квадрат теңдеудің қанша түбірі болатынын қалай анықтауға болады?

Квадрат үшмүше дегеніміз не?

Квадраттық функция дегеніміз не?

Квадрат үшмүше мен квадрат теңдеу және квадраттық функция ұғымдары арасында қандай ұқсастық және айырмашылық бар?

Функцияның графиктерін түрлендірудің қажеті неде?.

Бағалау

Қалыптастырушы бағалау бойынша ауызша бағалаймын.

Саралаудың жіктеу тәсіліне сәйкес талаптары әр түрлі оқушыларды жіктей отырып, «Шаңырақ» әдісімен топқа бөлемін.

1-топ: «Трапеция» Квадрат теңсіздік

2-топ: «Параллелограмм» I жағдай

3-топ: «Ромб» II жағдай.

4-топ: «Шаршы» III жағдай.

Интербелсенді тақта

Трапеция

Параллелограмм

Ромб

Шаршы

фигуралар

Сабақтың

ортасы

14 мин

Белсенді оқу» және «Саралау» тәсілімен берілген тапсырманы талқылай отырып, оқушыларды өзара қарым-қатынасқа түсуге, білгенін бөлісуге, өз ойын еркін жеткізуге, өз идеяларымен бөлісе алуға, бір-бірін үйретуге,оқушылардың есте сақтау қабілетін дамытуға қолданамын.

«Джигсо» әдісін жаңа тақырыпты меңгертуде қолданамын:

1-топ. Квадраттық теңсіздіктер анықтамасы.

2-топ. I жағдай. 1) Егер а>0 және D>0,онда ...

2) Егер а<0 және D>0,онда...

3-топ. I I жағдай.1) Егер а>0 және D=0,онда...

2) Егер а<0 және D=0, онда...

4-топ. I I I жағдай. 1) Егер а>0 және D<0, онда

2) Егер а<0 және D<0, онда...

Бағалау. "Бағдаршам" әдісі арқылы бағдаршамның түстеріне қарай оқушылар өзін-өзі бағалайды : Квадрат теңсіздіктің анықтамасын,1,2,3 жағдайларын толық меңгергендігін -«Жасыл» түс , «Сары» түс -1 немесе анықтаманы 1-2 жағдайды меңгергендігі , «Қызыл» түс тақырыпты мүлдем игере алмағандығын білдіреді.

«Галереяны шарлау» әдісін пайдалану арқылы оқушылардың деңгейін саралаймын. Осы мәліметтерге сәйкес тапсырмалар бөліп беремін

1.Тапсырма: 1. x2-2x-8≤ 0

2. x2-8x+7>0

3. -2 x2+5x-8≥0

4. -х2-3х-2<0

Теңсіздіктерді парабола тәсілін пайдаланып шешіңдер.

Дескриптор:1.Бірінші коэфициент пен квадрат үшмүшенің таңбасын ажыратады.

2.Парабола әдісімен теңсіздіктерді шешіп, жауабын жаза алады.