8 сынып, дене шынықтыру оқу жоспары

«НАЗАРБАЕВ ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕПТЕРІ»

ДЕРБЕС БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМЫ

ДЕНЕ ШЫНЫҚТЫРУ

Оқу жоспары

2018-2019 оқу жылы

8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспар Пәні: Дене шынықтыру. Сыныбы: 8

1-тоқсан 2-тоқсан 3-тоқсан 4-тоқсан

1-бөлім: Жеңіл атлетика арқылы денсаулық пен фитнес Қауіпсіздік ережесі Төменгі сөре және сөрелік екпін

Орта қашықтыққа жүгіру дағдыларын дамыту Секіруді дамытуға арналған іс – шаралар Лақтыру кезінде күш пен бұлшық ет төзімділігін дамыту

3-бөлім: Гимнастикалық элементтер және оның түрлері

 Қауіпсіздік ережесі. Орында және қозғалыста орындау жаттығулары  Акробатикалық жаттығуларды тізбегі: Тепе теңдік және секіру  Снарядтағы гимнастикалық

жаттығулар жиынтығы  Еркін ритмикалық гимнастика

жаттығулары.

5-бөлім: Шаңғы/кросс/коньки дайындғы

 Қауіпсіздік ережесі. Жаттығу және тыныс алу техникасы арқылы физикалық қасиеттерді дамыту  Арнаулы дамыту жаттығуларының техникалық дағдысын бекіту  Әр түрлі кедергілерден жүгіру

7-бөлім: Командалық ойынның негізгі дағдысы

Қауіпсіздік ережесі. Ойын техникасы Ойын тактикасы Ойындағы шығармашылық белсенділік.

2-бөлім: Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары Ойын жағдайында қабылдауды іске асыру Ойын құрылымы Жарыс ойынын ұйымдастыру

4-бөлім: Қазақ халқының дәстүрлі ойындары

 Қозғалмалы ойындар  Қазақтың халық ойындары

6-бөлім: Командалық ойын- белсенді қозғалыстың іс- әрекеті.

 Командалық ойындағы көшбасшылық  Ойын кезіндегі қозғалыс үйлесімділігін дамыту  Логикалық ойлау қабілетін дамыту ойындары  Сергектікті, тапқырлықты және

ұқыптылықты дамыту ойындары

8-бөлім: Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту Ойлы-қырлы жерлерден жүгіру Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер Секіру фазаларын қолдану Лақтырудағы фитнес құрамдастығы

С = барлық сынып ЖЖ = жұптық жұмыс Тәж. = оқушы тәжірибесі ҚБ = қалыптастырушы бағалау Т = топтық жұмыс Ж = жеке жұмыс К = оқытушы көрсетеді

Тілдік мақсаттар туралы Пәннің мазмұнын қосымша тіл арқылы оқыту арқылы жалпыбілім беретін мектептер тіл мен пән мазмұнын қатар оқытатын орта құруды мақсат етіп отыр. Әр пәннің өзіндік тіл ерекшелігі бар. Оны сол пәннің «ғылыми тілі» деп атауға болады. Ғылыми тіл пәннің мазмұнын меңгеруге және ойлау дағдысын дамытуға, сонымен қатар пәнді оқыту барысында кездесетін ұғымдармен жұмыс істеуге қажет ең басты құрал. Қосымша тіл арқылы білім алатын оқушылардың көпшілігі келешекте ғылыми тілді (екінші және үшінші тілдегі) еркін пайдаланып, әрі пән мазмұнын жетік меңгеру үшін оқыту процесінің өне бойында қолдау мен көмекті қажет етеді. Үш тілде білім беру контекстінің аясында бірінші тілдің - ғылыми тілін дамытуға да жүйелі түрде назар аудару қажет, себебі бұл пән мазмұнын игеруге берілген қысқа уақыттың тиімді пайдаланылуын қамтамасыз етеді. Тілдік мақсаттар ғылыми тілді оқытуды жоспарлау мен ұйымдастырудың маңызды құралы. Анық әрі нақты қойылған тілдік мақсаттар оқушыларға олардан қандай нәтиже күтілетінін айқындайды. Сонымен бірге, тілдік мақсаттар мұғалімдерге және оқушыларға оқуға деген құштарлықты қалыптастыруға және оны өлшеуге көмектеседі. Пән мұғалімдері екі жақты мақсатты ұстанады

 оқушылардың зейінін ғылыми тілге аудару және оны көрінетіндей ету (мысалы, пәнді

үйрену мақсаттарына жетуге қажетті кіл сөздер мен фразалар)  оқушыларды пән мазмұны түсініктерімен жұмыс жасауға қажетті сынып тілімен жабдықтау

(мысалы, топтық жұмыс жасауға, зерттеу сұрақтарын қою, ситуацияны талдау және талқылар / пікірталастар жүргізуге қажетті фразалар)  алдын-ала оқыту және барлығынан бұрын мазмұн түсініктерін қолдануды меңгеруге қажетті

Негізгі сөздер мен фразаларды алдын-ала қолдану  оқушыларды барлық төрт тілдік дағдыларды әр түрлі мағыналық мақсаттарға қолдандыру

(мысалы, оқу - тыңдау, оқу - жазу, оқу - сөйлеу, тыңдау - жазу, т.б.)  оқушыларды ашу диалогтарына кірістіру (мысалы, жай ғана білімді көрсететін сұрақтардан

аулақ, оның орнына білімді тұрақты талқылауларға қолдану және оқушылар диалогты жалғастыра алатындай бай тіл байлығымен қамтамасыз ету)  тілге қатысты үйрену дағдыларын оқыту (мысалы, таңдай отырып тыңдау, ашып айтуды

сұрау, металингвистикалық және метакогнитивті білуді дамыту, өзгертіп айту, сөздік дағдылар)  тіл туралы сыни ойлауды ынталандыру (мысалы, тілдерді салыстыру, оқушыларды тілді

нақтырақ қолдану, меңгеру тіліндегі прогрессті бағалауларын сұрау)  тілдік мақсатты сабақ басында қойып және сабақ соңында сол мақсатқа жету жолындағы

жетістіктерді талқылау. Тілдік мақсатқа мысал әр жоспардың бөлімінде берілген. Тілдік мақсаттың мысалы сонымен қатар, кейбір оқушыларға тілді пайдалануда және меңгеруде қажетті кейбір ғылыми тілді де ескереді. Бұл тіл келесі тақырыпшалармен берілген: (1) пәнге байланысты лексика мен терминология, (2) диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы. Осы тілді оқушыларға түсінікті ету оларға пән мазмұнын меңгеруге және тілдік оқу мақсаттарына жетуге көмектеседі. Өзге тілдік мақсаттарды, төменде берілген сөздерді қолдану арқылы құрауға болады: талдау, категорияға бөлу, таңдау, жіктеу, салыстыру, байланыстыру, қарама – қарсы қою, көшіру, жасау, сынау, анықтау, суреттеу, қайта өзгерту, түсіндіру, мысал келтіру, болжам жасау, пікір алысу, алдын

ала болжау, даярлау, баламалы шешім ұсыну, себебін түсіндіру, қайта анықтау, қайта құрау, түрлендіру, баяндау, мазмұндау, түзету, қайта жазу, рөлдік ойын, түйіндеу, синтездеу және жазу, әртүрлі мақсатта қолдану, өз сөзіңмен.... дефинициясын / анықтамасын жаз және бейнеле. Кейбір тілдік мақсаттар пәндік мақсаттар ретінде қарастырылғанымен, пәндік және тілдік мақсаттарды бір - бірінен ажыратып көрсету оқушыларға тіл мен пәнді қоса қарастыратын екі жақты мақсатқа ие болуға көмектеседі. Бұл сонымен қатар, жауаптарға / шешімдерге қойылған назар мен сол сұрақтарға жауап табу үдерісін теңестіруге көмектеседі. Оның ішінде, сол үрдістерге назар аудару тілді дұрыс қолдану мен ойлануда жоғары дәлдікті талап етеді.

Орта мерзімді жоспар Дене шынықтыру. Негізгі мектеп. 8 сынып

1 бөлім: Жеңіл атлетика арқылы денсаулық пен фитнес.

Алдын ала білімдер Білім алушылар алдыңғы сыныптарда және сыныптан тыс уақытта алған жеңіл атлетика мен денсаулық концепциялары туралы білімдері бар, жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына ие. Контекст Бұл бөлімде білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру, лақтыру шыдамдылықты жетілдіруге арналған тапсырмаларға, сонымен қатар жеке және топтық оқу тапсырмалары арқылы таңертеңгілік сергіту жаттығулар серияларын, қозғалмалы ойындар мен эстафеталар негізіндегі қызметтеріне бағытталған. Бұл бөлімнің тілдік мақсаты Білім алушыларға арналған ғылыми/академиялық тілде жазылған тілдік мақсат мысалы оқушыларға осы бөлімнің пәнді меңгеру мақсаттарына жетуге көмектесу үшін төменде беріліп отыр.

Оқудың тілдік мақсаты Пәндік лексика және терминология Диалогқа/жазуға арналған пайдалы сөз Білім алушылар:

 Жеңіл атлетикадағы қозғалыс әрекеттерін және ағзадағы функционалды өзгерістерін талқылайды және көрсетеді.

Мыналарды қамтиды:

 Қауіпсіздік ережесі  Спринтерлік жүгіріс, стайерлік жүгіріс, қашықтықта жүгіру  спринтер, стайер  адымдар, секірулер, екпін алу  лақтыру  сөре, мәре  секіру және лақтыру кезкңдері  жүгіру, секіру, лақтыру  таңертеңгілік гигиеналық гимнастика  шыдамдылық, төзімділік  дәлділік, иелік ету, маневрлілік  эстафеталар, жылдамдықты арттыру, топтық жұмыс

Талқылауға арналған сұрақтар:  Әріптесіңізбен жаттығу жасау қаншалықты

нәтижелі болды?  Қысқа және алыс қашықтықтарға жүгіретін

спортшыларды қалай атайды?  Оқушылар лақтыруларды орындаған кезде қауіпсіздік ережелерінің талаптарын орындау маңызды ма?  Алыс қашықтықтарға жүгіру сіздің ағзаңызға

қалай әсер етеді?  Осы тапсырма қандай дене қасиеттерді дамытады?  Сізде, ұсынылған ойын кезінде, қандай пайдалы

қасиеттер байқалды?  Допты лақтыру кезіндегі екпін алу қаншалықты

алысқа лақтыруға көмектесті ме?  Жүгіріп келіп ұзындыққа секіруді үйрену

кезінде оқушыларға қандай көмек көрсеттіңіз? Жоғарыда «Тілдік мақсат » басқа тілдік мақасаттарды қалыптастыру үшін және тілдік оқу масаттары бойынша қосымша бағдарларды білім беруге және академиялық тілді меңгеруге қолданылады. Қысқаша мазмұн Бұл бөлімде денсаулық туралы негізгі түсініктерге, таңертеңгілік гигиеналық гимнастиканы орындаудың маңызына шолу жасайды. Білім алушылар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезіндегі өздерінің жеке қимылдарының техникасын жақсартуға жұмыс жасайды. Жүгіру, секіру техникасын, спринтерлік және стайерлік жүгіріс техникасын жетілдіруге көңіл бөлінеді. Сонымен қатар кіші және нығыздалған допты лақтыру лақтыру қарастырылған. Оқушылар, шағын топтарда түрлі жаттығуларды құрастырып, ағзадағы функционалдық өзгерістерді талқылай, бірлесе жұмыс істейді.