8-сынып орыс тілі: Уездік қала билеушілері туралы сабақ

Краткосрочное планирование открытого урока по русской литературе 8- класс

Школа:

РУОЦ «Балдаурен» города Капшагай

Время

ФИО учителя:

Абилтаева Айгуль Сабыржановна

Тема урока:

«О правителях уездного города.» по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор»

Общие цели:

Учащиеся будут знать содержание комедии; смогут проанализировать образы чиновников; сделать выводы.

Результаты обучения:

Учащиеся знают:

- содержание комедии, историю создания;

Понимают:

- каковы причины поступков чиновников;

- дают характеристики образам;

- доказывают свою точку зрения.

Использование ИКТ

Использование слайда- презентации, просмотр эпизода из кинофильма “Ревизор”

Одаренные дети

Руководство работой группы, презентация.

Обучение критическому мышлению

«Ассоциации», «Таблица», эссе, блиц-опрос

Обучение тому, как учиться

Ролевая игра «Суд над чиновниками»

Оценивание для обучения, оценивание обучения

«Шкала оценивания»

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать в группах, а чтобы узнать, кто в какой группе, вы должны собрать открытку. (учитель подходит к каждому учащемуся, тот из коробочки выбирает кусочек открытки и ищет другие части этой же открытки, так формируются группы).

Класс делится на группы: 2 группы по 5- 6 учащихся.

Учащимся раздаются листы оценивания с критериями. Делят роли.

2. Проверка дом.задания

А)Литературный диктант

Б) Карточка на сопоставление.

А)Определите героя, которому принадлежат эти слова. (Приложение 1)

В)Сопоставьте действующих лиц и свойственные им характеристики (Приложение 2)

Ключ к заданию:

Работа по раздаточному материалу.

3. Целеполагание

Просмотр презентации к пьесе “Ревизор”

Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. И что бы вы хотели узнать?

Словарная работа. Подберите ассоциативный ряд слов к понятию «хлестаковщина», слова – отклики, как вы понимаете это слово.

Пошлость, безделье, безнравственность, ветреность, легкомыслие, непостоянство, верхоглядство, легковерие, ничегонеделанье, хвастовство, пустышка, щеголь, лжец и др.

Обсуждают и приводят свои доводы. Ставят цели к уроку.

4. Слово учителя

Мы продолжаем разговор о пьесе Гоголя "Ревизор", и сегодня в центре нашего внимания образы чиновников. (На доске тема и эпиграф: "Я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я знал... и за одним разом посмеяться над всем")

Вопрос к уч-ся:

- Как вы понимаете это высказывание?

-Высказывают свое мнение.

5. Работа в группах. Защита постера.

Ролевая игра «Суд над чиновниками»

1-я группа –«Обвинители» чиновников

2-я группа – «Оправдатели» чиновников в комедии (Приложение3)

Каждая группа выступает с сообщением, защищая постер.

6. Блиц- опрос.

1)Почему все так боялись ревизора?

2) Существуют ли в современном мире гоголевские герои?

– обсудите в группе и дайте ответ на вопрос - 2 мин

Заслушиваются ответы учащихся из каждой группы – 1 мин.

7.Творческое задание

Инсценировка немой сцены учащимися.

-Какое значение придавал Гоголь немой сцене?

Один учащийся зачитывает немую сцену, другие, по желанию, выходят и изображают данную в немой сцене позу героя или персонажа – 3мин.

8. Напишите эссе об актуальности данной проблемы в наши дни.

Вывод. Слово учителя.

Комедия была написана более 175 лет назад, точнее в 1835 году. Но можем ли мы утверждать о «боязни проверок» в наши дни? Тайна«Ревизора», оказывается, заключена в нравственной ответственности человека перед самим собой за свою жизнь. И настоящее зло в мире – не мистический черт, а вполне реальная в своей обыденности и пошлости человеческая глупость.

«Глупец тот, кто подчиняется страстям и убивает свою душу».

Вопрос: Считаете ли вы комедию современной и почему? Чему учит нас Гоголь?

Учитель:

- Комедия , конечно, современна. Гоголь и сегодня для нас является верным помощником в борьбе с мещанством, корыстолюбием, зазнайством. И его бессмертная комедия учит современного читателя критически относиться к себе, критически оценивать свои поступки.

Гоголь безмерно любил Россию и именно поэтому разоблачал пороки общества.

Работа в тетрадях.

(не быть Хлестаковыми, городничими, вести достойную жизнь, бороться с недостатками).

9. Итог урока- взаимооценивание по критериям – 3 мин.:

Рефлексия. Самооценка собственной деятельности.

Подведение итогов урока, выставление оценок за урок. . Руководители оценивают работу учащихся в группах, ставят им оценки за работу.

Как работалось в группах, что лучше получалось, кто ощущал себя некомфортно? Кто мешал работе группы, не слушался руководителя?

Учитель оценивает работу спикеров групп, актерскую игру , их умение перевоплощаться в персонажей комедии, комментирует выставленные оценки.

Оценщик зачитывает оценки.

1.Участвовал в обсуждении

2. Подавал мысли, идеи.

3. Находил новую информацию.

Отлично – 3 балла

Хорошо – 2 балла.

Не очень – 1 балл.

Плохо – 0 баллов